Н. Бунаков
Н. Бунаков
Очерк народного образования Вологодской губернии
Очерк народного образования Вологодской губернии
Журнал министерства народного просвещения. — 1864. — Ч. 124. — С. 117-132.
Очерк народного образования Вологодской губернии, Бунаков Николай Федорович, Год: 1864
Время на прочтение: 15 минут(ы)
Просматривая официальные данные, определяющие степень образованности жителей Вологодской губернии, находим, что в 1863 году в ней было 664 учебные заведения с 1,335 учащими (из них только 26 женщин) и 16,310 учащимися (из них только 2,407 девочек). Число учащихся относится к массе жителей, как 1 к 60, и составляет 1/10 общего числа всего юношества, находящегося в возрасте в возрасте, требующем обучения (так как численность этого юношества, на основании научных выводов, обыкновенно предполагается равною шестой доле всего населения. Рославский-Петровский, Руководство к Ст.) Следовательно, отношение числа учащихся к массе в Вологодской губернии еще далеко до тех размеров, которые принято считать признаком сильно развитой потребности образования и хорошего устройства средств для удовлетворения этой потребности. Впрочем, по сравнению с другими губерниями, это отношение не так безотрадно и малозначаще, как оно показывается абсолютно, само по себе: в Казанской губернии оно выражается цифрами 1 : 174 (описание Казанской губернии Лаптева), в Рязанской 1 : 209 (описание Рязанской губернии Барановича, в Ковенской (описание Ковенской губернии Афанасьева) 1 : 385.
Если будем рассматривать отдельно мужеский и женский пол, то число учащихся мальчиков в Вологодской губернии относится к общему числу мужчин, как 1 : 33 и составляет почти 1/5 юношества мужеского пола, а число учащихся девочек к общему числу женщин, как 1 : 210 и составляет 1/35 юношества женского пола. Судя по этим цифрам, обучение в учебных заведениях здесь распространено в мужеском поле в семь раз сильнее, нежели в женском. По сословиям те же самые цифры распределяются весьма неравномерно: 1) в сословии дворян и чиновников отношение между учащимися и массой, как 1 : 8, следовательно — обучается 2/3 всего юношества, число учащихся мальчиков равняется почти 1/6, то есть числу всего юношества, а учащихся девочек только 1/15 т. е. двум третям юношества. И так, даже в той среде, где образование достигло сравнительно наибольших размеров, составляя насущную потребность, оно развито значительно слабее в женском поле, нежели в мужском. 2) В городских сословиях число учащихся составляет 1/34 всей массы, или 1/6 юношества, различие между полами здесь гораздо резче: учащийся мальчик приходится на 20 лиц, учащаяся девочка на 83, то есть между мужчинами обучается 1/3, между женщинами 1/15 всего юношества. И так, в городских сословиях обучение распространено в мужеском поле в три раза, а в женском в десять раз слабее, нежели между дворянами и чиновниками. Недостатком в женских учебных заведениях, только в последние годы несколько пополненный, объясняет сравнительную малораспространенность обучения девочек. Что потребность в нем существует и чувствуется довольно сильно, это доказывается фактом учреждения женских училищ, открытых в последнее время почти во всех городах: *)[*)Устройству их много способствовала энергия бывшего директора училищ А. В. Латышева и горячее участие бывшего начальника губернии Ф. С. Стоинского] все они открыты не на казенные средства, а на счет городских обществ, владеющих в Вологодской губернии самыми ничтожными средствами, которые, только удовлетворяя даже материальные нужды жителей, с трудом покрывают государственные и общественные сборы. 3) Между государственными крестьянами число учащихся относится к массе как 1 : 75, — 1/16 всего юношества, учащиеся мальчики (1 на 30) составляет 1/5, девочки (1 на 300) 1/50 юношества. Между удельными крестьянами число учащихся относится к массе, как 1 : 70, — 1/12 юношества, учащиеся мальчики составляют 1/8, девочки 1/17 юношества. Весьма резкая неравномерность в обучении девочек между крестьянами двух ведомств объясняется значительно большим, относительным, количеством женских школ в удельном ведомстве, открытых — частью правительственной, частью общественной и частной инициативой.
Вообще обучение между крестьянами распространено вдвое слабее, нежели в городских сословиях, и в восемь раз, нежели между дворянами и чиновниками.
Сравнивая предложенные нами официальные цифры с однородными за 1860 год (памятная книжка Вологодской губернии), находим, что в течение двух лет число учебных заведений увеличилось более нежели в четыре раза (154-664), число учащихся в два с половиной (на 1,035 л.), число учащихся почти в четыре (на 9,576), то есть возвысилось на 400%.
Странным кажется такой необычайный прогресс, неоправдываемый прошедшим, — потому что до этого времени число учащихся возрастало с года на гол не более, как на 5%, — противоречащий живым фактам, каково, например, существование в г. Вологде воскресной школы: не смотря на некоторые внешние побуждения (в мастеровом классе распоряжения хозяев-ремесленников и т. п.) и на потребность обучения сравнительно больше развитую в губернском городе, воскресная школа увеличила число учащихся мальчиков только на 7%. В 1853 году число учащихся обоего пола в губернии было 5975, следовательно, в шесть лет (к 1860 году) увеличилось на 760, то есть только на 13%. Необычайный прогресс, значащийся в официальных сведениях за последние два года, нам кажется возможным только на бумаге, а никак не в жизни. Оказывается, что его неестественные размеры произошли от появления 448 школ, открытых при церквях и насчитывающих у себя 8,509 учащихся, средним числом по 19 на каждую. Если не считать этих школ, то параллель между цифрами 1860 — 62 г. будет:
То есть: число учащихся в два года увеличилось на 19%. Такое движение совершенно естественно и, по своим размерам, вполне соответствует некоторому возбуждению потребности в обучении, обнаружившемуся по случаю уничтожения крепостного права и других благоприятных обстоятельств. При такой перемене цифр, отношения принимают другой вид, а именно: число учащихся относится к массе, как 1 : 125, между мужчинами, как 1 : 71, между женщинами, как 1 :398, то есть обучается между мальчиками 1/12, между девочками 1/66 общего числа. Не смотря на эту перемену отношений, все таки в Вологодской губернии они остаются значительно выше, нежели в губерниях: Казанской, Рязанской и Ковенской.
Рассматривая официальные данные касательно учебных заведений, находим, что в Вологодской губернии для первоначального обучения существует:
Кроме того, в 1861 году в Вологде была учреждена воскресная школа: сначала в ней обучалось 40 мальчиков, а через два месяца число их возросло до 69. Вскоре школа была упразднена правительством до особого распоряжения. Тем не менее, не смотря на кратковременность существования, она дала весьма хорошие результаты, которые объясняются тем обстоятельством, что в обращении с учениками и при обучении их школа придерживалась рациональных приемов, выработанных педагогической практикой, но мало распространенных в наших первоначальных училищах. В воскресной школе мальчики, не знавшие ни одной буквы, через месяц уже порядочно читали и начинали писать, в школу они ходили охотно, слушали внимательно и брали, по собственному произвольному желанию, на дом книги для чтения, содержание которых передавали преподавателям своими словами. Между тем денежные средства школы ограничивались 25 руб., пожертвованными ремесленным обществом.
Приходские училища министерства народного просвещения подчинены наблюдению г. директора училищ и штатных смотрителей. Две частные школы находятся в г-де Вологде и принадлежат: одна священнику Антипьевской приходской церкви Ретровскому, другая г-же Протопоповой: обе бесплатные, основаны на рациональных началах, преимущественно для девочек, и пользуются большой популярностью и уважением между учителями. В школе г-жи Протопоповой к обыкновенным занятиям — чтением, письмом и законом Божиим и счислением — присоединено еще обучение рукодельям, которое идет очень успешно. — Сельские училища государственных имуществ и удельного ведомства вообще едва ли удовлетворяют своему назначению, чем и объясняется непопулярность и нераспространяемость их. Мы имеем свидетельство одного из штатных смотрителей училищ Вологодской губернии, который, осмотрев училище государственных имуществ, напечатал результаты своих наблюдений в русском Педагогическом Вестнике за 1861 год. Он нашел училище в самом жалком положении: из 26-ти мальчиков читали только 6 — и то плохо, вовсе не понимая смысла читаемого, они вытвердили несколько молитв, но также вовсе не уразумев их смысла, все смотрели вяло, безжизненно, апатично и — видимо — не чувствовали любви к книге и вообще учению, что, конечно, произошло от рутинности и нерациональности приемов, усвоенных училищем, основанных на знаменитом изречении: ‘корень ученья горек’. Причина такого явления — ничтожность средств и трудность находить порядочных учителей вообще, а на малое содержание в особенности, наконец недостаток педагогических наблюдений и влияний. Таково же и мнение и того штатного смотрителя, на свидетельство которого мы ссылаемся (Русск. Педаг. Вест. на 1861 год No 12). Кроме училищ признанных официально, в народе есть другие способы распространения грамотности, неуловимые для статистики. Нам самим случилось видеть такой факт: крестьяне одной волости Кадниковского уезда отдают своих детей для обучения грамоте в большое торговое село грамотею, бывшему дворовому человеку, уже много лет занимающемуся этим ремеслом, хотя в том же торговом селе, по официальным сведениям, значится училище при церкви, у этого грамотея проживает более десятка мальчиков, — и таким образом существует школа, не признанная официально и неизвестная статистике, но в околотке пользующаяся своего рода популярностью. Более употребительный способ распространения грамотности, как известно нам самим и как рассказывают некоторые священники в описании своих приходов, — приглашение грамотея, по большей части отставного солдата, а не редко солдатки: человек 8-10 соглашаются и нанимают учителя на условную плату — обыкновенно 1 рубль или 1 р. 50 к. за выучку одному чтению и около 3-х руб. чтению и письму с мальчика. Учитель живет поочередно у каждого из сложившихся, — очередной домохозяин обязывается содержать у себя и учителя, и учеников. Порядок обучения у всех грамотеев общий: сперва букварь, потом часовник и наконец псалтырь, — затем следует письмо. Обыкновенно курс учения продолжается года три, и в результате мальчики, претерпев множество побоев и теребок, все таки плохо научаются читать и писать. Крестьяне не довольны деятельностью грамотеев, бранят их, что ‘учат долго, а толку мало’, но все таки обращаются к ним: значит, лучших учителей под рукой не находят.
Вторую степень учебной лестницы составляют уездные училища:
Уездные училища министерства народного просвещения, устроенные преимущественно для городских сословий, существуют во всех городах, кроме Никольска, Вельска и заштатных. По объему преподавания, они представляют неудачное сокращение гимназического курса и не дают ученикам ни оконченного развития для самообразования, ни реальных знаний, почему в последнее время и признаны неудовлетворительными, между тем курс их не принаровлен и для перехода в средние учебные заведения: кончившие уездное училище поступают только во 2-й, а по большей части в 1-й класс гимназии, потому что некоторым предметам в училищах вовсе не учатся (естественной истории). Уездные училища наполняются преимущественно детьми чиновников, не имеющих средств для содержания детей в гимназии в губернском городе, так как свидетельства их дают некоторые права в гражданской службе. Купцы и мещане в большинстве случаев довольствуются, если сыновья их переводятся во 2-й класс, то есть достаточно усвоили себе — чтение, письмо и счисление, они берут детей домой до окончания курса, не нуждаясь в свидетельствах, имеющих практическое значение только для поступления на гражданскую службу: следовательно по крайней мере могут смело сказать, что учатся не ‘для диплома’. Во всяком случае уездные училища, при отдаленности уездных городов от губернского, в Вологодской губернии имеют не малое значение, удешевляя способы образования для бедных людей, в уездных городах они важны уже потому, что дают маленькому, глухому городку трех-четырех лиц, специально занимающихся преподаванием, более или менее подготовленных к этому делу. На руках учителей уездных училищ, между прочим, всегда лежало и ныне лежит все женское образование в уездных городах. Теперь почти во всех из них открыты училища для девиц: возможность открытия их, при крайней умеренности средств, тоже совершенно обуславливалась существованием уездных училищ: в Тотьме, Устюге, Яренске, Устьсысольске и Кадникове учителя уездных училищ первоначально приняли на себя преподавание бесплатно, а ныне продолжают его за самое умеренное вознаграждение, — в Грязовце же и теперь вовсе не получают его. В Никольске и Вельске учреждение таких заведений не могло состоятся именно потому, что в этих городах нет уездных училищ.
Духовные училища составляют низшую степень специально религиозного образования, курс их, в практическом отношении, еще менее удовлетворяет потребностям людей, не намеревающихся поступать в духовное звание, нежели курс училищ министерства народного просвещения, они находятся во всех городах, исключая Грязовца, Кадникова и заштатных.
В Вологодской губернии только три средние учебные заведения, — все в губернском городе:
1. Губернская гимназия с пансионом с пансионом и землемеро-таксаторскими классами, — в ней учащихся, — собственно в гимназии 199, в землемеро-таксаторских классах 47.
2. Мариинская женская гимназия, в ней учащихся 121.
3. Духовная семинария, в ней учащихся 462.
В губернской гимназии окончило курс в 1862 году — 16, в 1863 — 10, только семь из кончивших ограничились гимназическим курсом, прочие поступили в высшие учебные заведения, преимущественно в Петербургский университет. В землемеро-таксаторских классах, основанных в 1861 году с целью — образовать людей, которые могли бы заниматься производством съемок и таксациею поземельной собственности, первый выпуск был в 1863 году, окончило 15, и десять из них получили места при мировых посредниках. В Мариинской женской гимназии окончило курс в 1863 г. — 6, — из них 3 держали специальный экзамен для получения права на преподавание французского языка (в 1862 году выпуска не было). Духовная семинария имеет специальное назначение — приготовлять священно и церковно-служителей, но воспитанники ее не редко, до окончания или по окончании курса, поступают то в светские учебные заведения, то на светское служебное поприще. В ней окончило курс в 1862 году: по 1-му разряду — 44, по 2-му — 71, всего 115, из того числа поступило в духовную академию — 4, в священно-служители — 32, в учителя казенных заведений — 7, в гражданскую службу — 12, занимаются частными делами и преподаванием — 13, остаются без мест — 46 и один умер (всего 115). В 1863 году выпуска не было.
Из всего сказанного уже видно, что наилучшими средствами для образования из городов владела Вологда.
Здесь — губернская гимназия, землемеро-таксаторские классы, Мариинская женская гимназия, духовная семинария, уездное училище министерства народного просвещения, Александровский детский приют и две частные школы. При значительном числе учебных заведений, в Вологде не мало и лиц, специально занимающихся преподаванием, а именно — 46 муж. и 5 жен., состоящих при учебных заведениях, то есть одно учащее лицо приходится на 63-х юношей и на 24-х учащихся в разных заведениях. Но кроме того, в Вологде не мало лиц, не состоящих при заведениях, но занимающихся обучением частно.
Весьма сильным средством для распространения знаний в Вологде должна служить частная публичная библиотека (Арсеньева и Федосеева), открытая во 2-й половине 1863 года и вызвавшая большое доверие и сочувствие в жителях, благодаря рациональным началам, на которых она основана. В библиотеке находится разных сочинений — 1,396 томов: по отделу истории — 98, по естествознанию (преимущественно популярных сочинений) — 80, по политической экономии, статистике и этнографии —68, по беллетристике — 1,020, книг неопределенного содержания — 130. Журналов и газет в 1863 году библиотека получала 24 издания. Подписчиков к 1-му января 1864 года было до 115 человек, из них только 17 женщин. По сословиям подписчики распределяются:
Со всех подписчиков в продолжении 4-х месяцев (за 1863 г.) получено дохода 467 руб. 50 коп.
Наибольшее число требований на книги обращалось, как и следовало ожидать, в отделе беллетристики, а именно — на сочинения по этому отделу в продолжении 4-х месяцев было 1,020 требований, за тем по отделу серьезного чтения, включая сюда историю, статистику, политическую экономию, этнографию, естествознание, число требований равняется — 253, — то есть: потребность на серьезные книги, судя по этим цифрам, в Вологде развита в четыре раза менее, нежели на книги беллетристические. Из журналов наибольшее число требований выпало на ‘Русское Слово’ — 197, за тем следует ‘Современник’ — 136, ‘Русский Вестник’ — 114. Из газет наибольшее число требований было на Петербургские и Московские Ведомости — 325.
Кроме публичной, в Вологде существует значительная библиотека при гимназии (5,095 томов, 1,782 названия), которою пользуются только преподаватели и ученики, еще существуют библиотеки при уездных училищах, при Мариинской гимназии, при благородном собрании (пожертвована купцом Сушкиным) и семинарии: все они, по своей незначительности, не заслуживают внимания, кроме семинарской, содержащей богатый запас богословских сочинений.
Чтобы ближе познакомиться, на сколько развита в Вологде потребность чтения, обратимся к сведениям о числе выписываемых здесь журналов и газет, доставленным почтовым ведомством.
В 1860 году в Вологде получалось разных газет и журналов 465 экземпляров, при чем наибольшее число приходилось из журналов на ‘Русский Вестник’ (37), из газет на ‘Московские Ведомости’ (тогда, редактируемый г. Коршем) (64), наименьшее на ‘Русское Слово’ (2) и ‘Северную Пчелу’ (10). В 1863 году получалось 573 экземпляра — следовательно, через два года число экземпляров выписываемых журналов и газет увеличилось на 108, то есть слишком на 20%. Наибольшее число экземпляров приходится из журналов на ‘Современник’ (24, в 1860 г. было 17), из газет на ‘Сын Отечества’ (68, было 29) и ‘Петербургские Ведомости’ (36). Число экземпляров ‘Русскаго Вестника’ уменьшилось на 24 (13 вместо 37), а ‘Московских Ведомостей’ (с этого года поступивших под редакцию г. Каткова — издателя ‘Русскаго Вестника’), на 40 (24 вместо 64): следовательно, можно сказать, что г. Каткову не посчастливилось в Вологде. Число экземпляров духовных изданий в 1860 году было 106, в 1863-м — 96, — из них ‘Домашней Беседы’ только 17. Сельскохозяйственные журналы получались в числе 53, модные — 25, педагогические — 18, медицинские 10 экземпляров. Всего жители Вологды для удовлетворения потребности в чтении, судя по предложенным выше данным, расходуют в год:
На одного грамотного приходится издержек около 62 коп. Если же всю эту сумму распределить между лицами, окончившими курс учебных заведений, то на одно лицо придется 2 рубля 90 копеек.
Однодневная перепись, произведенная в г. Вологде 21-го марта 1863 года, дает возможность определить цифрами развитие образования и грамотности между жителями. По переписи здесь оказалось: — лиц, получивших образование в высших учебных заведениях, 131 (муж. пола), так что одно такое лицо приходится на 78, окончивших курс в средних учебных заведениях — 747 муж. 227 жен., так что одно такое лицо приходится между мужчинами на 13, между женщинами на 39, окончивших курс низших учебных заведений — 744 муж. и 54 жен., так что одно такое лицо приходится между мужчинами на 13 между женщинами на 165. Грамотных (умеющих читать и писать) 3,327 муж. и 2,520 жен. За тем остается неграмотных 4,245 м. и 6,030 жен., то есть один не грамотный приходится на 2, 4, — одна не грамотная на 1, 4, — другими словами — неграмотные составляют между мужчинами менее 1/2, между женщинами более 2/3 общего числа.
Типографий в Вологде считается четыре: при губернском правлении, где печатаются губернские ведомости, и доходы которой в 1862 году равнялись 8,510 руб. 18 коп, при палате государственных имуществ, при баталионе внутренней стражи и частная. Три последние в самых ограниченных размерах и заняты печатанием бланков, объявлений и тому под.
Книгопечатание и издательская деятельность здесь ничтожны, в продолжении последних трех лет они произвели, кроме губернских ведомостей и памятной книжки на 61 и 62-63 год ‘Описание Успенского собора’ г. Суворова и сочинение г. Ангаевского ‘Экзальтацион.’ Губернские ведомости расходятся в числе 1,177 экземпляров, — из того числа только 30 экземпляров получается частными подписчиками, а остальные имеют обязательное значение. ‘Неофициальная часть’ их, то есть учено-литературный отдел, наполняется преимущественно перепечатками из столичных журналов, а иногда и местными статьями по статистике, этнографии, более же по археологии края, протоколами статистического комитета и отчетами женских учебных заведений (почему же мужские секретничают?). За 1863 год мы насчитали в губернских ведомостях до 15-ти авторских имен из местных жителей, подписанных по 37 статьями, имеющими местный интерес. В статистическом комитете 36 действительных членов, принявших на себя это звание с обязательством работать по статистике, в 1863 году ими напечатано 19 статей, принадлежащих 9 лицам. Большая часть этих статей была прочитана в заседаниях комитета, имевших характер литературных вечеров. Однодневная перепись, произведенная комитетом при содействии местного общества, вызвала в Вологде деятельное участие 34-х лиц — частию членов комитета.
После Вологды наибольшими средствами для образования владеют из городов — Устьсысольск и Устюг, в каждом существуют учебные заведения: уездные училища министерства народного просвещения, муж. и жен., приходское министерства народного просвещения и духовное уездное.
В Устьсысольске издавна существует публичная библиотека, основанная и поддерживаемая местным обществом, она получает все лучшие периодические издания и вполне удовлетворяет местным потребностям.
Журналов и газет выписывалось: 1)в Устьсысольске в 1860 г. 33 экземпляра с преобладанием ‘Русскаго Вестника’ (3) и ‘Петербургских Ведомостей’ (6), в 1863 году — 55 экземпляров с преобладанием ‘Современника’ (4) и ‘Сына Отечества’ (7) — вообще число экземпляров увеличилось на 70%, ‘Русский Вестник’ остался в одном экземпляре, ‘Московских Ведомостей’ вовсе не было, 2) в Устюге в 1860 году было 149 экземпляров с преобладанием ‘Современника’ (2) и ‘Сына Отечества’ (17), в 1863 — 220 экземпляров с преобладанием ‘Русскаго Вестника’ (3) и ‘Сына Отечества’ (36), вообще число экземпляров увеличилось на 50%. Приблизительно жители расходовали на журналы и газеты — в Устюге 1,152 руб., так что на одно грамотное лицо приходится 60 коп. или на лицо, кончившее курс учебных заведений 3 руб., в Устьсысольске — 441 руб. так что на одно грамотное лицо приходится 70 коп. или на лицо, кончившее курс учебных заведений почти 4 руб. 20 коп. Однодневная перепись показала, что по образованию жители этих городов распределяются следующим образом:
1) Лиц, окончивших курс высших и средних учебных заведений — в Устюге муж. 116, один на 32, жен. 17, одна на 245, в Устьсысольске муж. 51, один на 30, жен. 8, одна на 223, 2) кончивших курс в училищах в Устюге 337 муж. 39 жен., один на 11, одна на 106, в Устьсысольске 72 и 19, один на 22, одна на 89, 3) неграмотных в Устюге 1,672 и 3,155, так что число неграмотных составляет менее Ґ мужчин (1 на 2,2) и более Ў женщин (1 на 1,3), в Устьсысольске 1,103 и 1,543, число неграмотных составляет почти 2/3 мужчин (1 на 1,4) и 5/6 женщин (1 на 1,2).
За тем, по средствам к образованию, города идут в таком порядке:
Тотьма, где существуют уездные училища мужское и женское и приходское министерства народного просвещения и духовное уездное, журналы и газеты выписывались в числе 63 экземпляров (1863 г.), причем преобладал ‘Сын Отечества’ (14), число лиц, кончивших курс в разных учебных заведениях, равняется — 239 муж. и 31 жен., то есть одно лицо приходится между мущинами на 7, между женщинами на 59, 6, неграмотных 842 муж. 1,533 жен. то есть между мужчинами 1/2 (1 на 2), между женщинами 5/6 (1 на 1,2).
Грязовец и Кадников, где существуют училища министерства народного просвещения уездные, женские и приходские, журналов и газет выписывалось — в первом 74 экземпляра с преобладанием ‘Сына Отечества’ (13), во втором 95, с преобладанием ‘Странника’ (25 — значит мистицизм здесь в ходу) и ‘Сына Отечества’ (10), в Кадникове с 1864 года предположено преобразование библиотеки уездного училища в публичную, для чего местное общество пожертвовало 120 руб. сер. Лиц окончивших курс в разных учебных заведениях, в Грязовце 146 муж. один на 7, 24 жен. одна на 54, в Кадникове 137 муж. один на 5, 41 жен. одна на 21. Неграмотные составляют в Грязовце менее половины муж. (1 на 2,2) и около 3/4 жен. (1 на 1,3) в Кадникове почти тоже самое (1 на 2,4 и 1 на 1,3).
Яренск: в нем уездные училища министерства народного просвещения мужское и женское, газет и журналов получалось 125 экземпляров с преобладанием ‘Земледельческой газеты’ (15) лиц, окончивших курс в разных учебных заведениях 102 муж. и 29 жен. одно такое лицо приходится между мужчинами на 6, между женщинами на 19. Грамотных 108 муж. и 109 жен. один неграмотный приходится на 2,7, одна неграмотная на 1,4, то есть неграмотные составляют между мужчинами более 1/3, между женщинами более 2/3 общего числа.
Сольвычегодск: в нем два уездных училища министерства народного просвещения и духовное, журналов и газет получалось 48 экземпляров с преобладанием ‘Сына Отечества’ (7), лиц, кончивших курс в разных учебных заведениях 174 муж. один на 3, 5, и 2 жен. одна на 198, неграмотные составляют в мужском населении менее 1/2 (1 на 2,2), в женском более 2/3 (1 на 1,4).
Никольск: здесь училища: духовное уездное министерства народного просвещения — приходское, журналов и газет выписывалось 103 экземпляра с преобладанием ‘Странника’ (33) и ‘Северной Почты’ (6), лиц, окончивших курс учебных заведений, 115 муж. один на 7,6, 7 жен., одна на 111, грамотных 209 и 130, неграмотные составляют 1/2 муж. (1 на 2) и 5/6 жен. (1 на 1,2).
Вельск: здесь только одно духовное уездное училище, а журналов и газет получалось 71 экземпляр с преобладанием ‘Домашней Беседы’ (17) и ‘Воскреснаго досуга’ (7), лиц, окончивших курс учебных заведений, 147, один на 4,5, и 19, одна на 3,6, грамотных 137 и 159, неграмотные составляют 2/5 мужского (1 на 2,5) и более 3/4 женского (1 на 1,3) населения.
В заштатных городах Лальске и Красноборске существуют приходские училища министерства народного просвещения, а в Верховажском посаде, кроме приходского, частная школа, не признанная официально, устроенная в 1833 году для бедных мещанских и крестьянских детей дочерью дьячка Макарьиной, в которой с основания ее обучилось около 600 человек. (Журнал комитета грамотности, 1863 года, выпуск 5-й).
По степени распространения грамотности города идут в таком порядке:
Крайняя противоположность: в Яренске грамотных почти половина, в Устьсысольске только 1/4.
Касательно сельского населения, мы можем привести только цифры, выбранные нами из показаний священников, по Грязовецкому уезду, не ручаясь за их точность: здесь число грамотных оказывается из 38,301 муж. 7,924, из 46,929 жен. 1,817, так что один грамотный приходится на 5, одна грамотная на 26, — следовательно, здесь грамотность между мужчинами распространена в пять раз более, нежели между женщинами. По наблюдениям бывалых людей, число грамотных в сельском населении гораздо больше в тех местах, где больше раскольников, потому что распространители раскола сильно заботятся о грамотности: это обстоятельство не придает ли в глазах народа некоторую силу расколу, как просветительскому началу?
Вологодская губерния не дала ни одного крупного деятеля ни русской литературе, ни науке, как заметные личности на том или другом поприще, из здешних уроженцев, могут быть упомянуты Батюшков — поэт Карамзинских времен, Красов — поэт Лермонтовской эпохи, — оба в свое время не лишены были некоторого значения, хотя не пользовались популярностью, Михайлов — автор сочинения ‘Устьвым’, касающегося истории северо-восточного края губернии, Межаков — занимавшийся исследованием местной флоры и фауны, Сырчиков — механик самоучка, Ю. Волков, пользовавшийся некоторою известностью в петербургской журналистике, и Антон Петров, крестьянин Грязовецкого уезда натуралист-практик, с удивительным искусством приручивший некоторые породы зимующих северных птиц.
Из журналов комитета грамотности за 1863 год (2-й выпуск) видно, что в Вологодской губернии 4 лица, имеющие переписку с комитетом по делу распространения грамотности в народе.
Вот все, что удалось нам собрать для определения степени умственного развития жителей Вологодской губернии. Из всего сказанного, по нашему мнению, можно сделать то заключение, что потребность в грамотности и образования здесь больше развита, нежели способы для ее удовлетворения.
Оригинал здесь