Національный союзъ домашняго чтенія въ Англіи *).
Національный союзъ домашняго чтенія въ Англіи *).
3-й годъ.
4-й годъ.
5-й годъ.
6-й годъ.
7-й годъ.
Н. Мировичъ.
‘Міръ Божій’, No 7, 1897
Национальный союз домашнего чтения в Англии, Мирович-Иванова Зинаида Сергеевна, Год: 1897
Время на прочтение: 11 минут(ы)
*) Рефератъ, читанный въ засданіи коммиссіи 6 марта 1897 г. по организаціи домашняго чтенія, состоящей при учебномъ отдл ‘Общества распространенія техническихъ знаній’.
Въ рчи, произнесенной на собраніи ‘Національнаго союза домашняго чтенія’, въ январ 1896 г., сэръ Джонъ Горстъ, министръ народнаго просвщенія въ Англіи, указалъ на тотъ важный проблъ въ народномъ образованіи, который ‘союзъ’ призванъ восполнить. ‘Трудно себ представить,— замтилъ онъ,— какъ велико число подростковъ, въ 16 и 17 лтъ позабывшихъ грамоту. Любопытное изслдованіе было недавно произведено въ Ипсвич. Изъ нсколькихъ сотъ дтей лишь немногія могли еще читать, еще меньшее количество могло писать и всего одинъ изъ всхъ съумлъ ршить ариметическую задачу… Въ нсколько лтъ они утратили вс познанія, пріобртенныя въ школ… Такое общество, какъ ‘Національный союзъ домашняго чтенія’, полезное учащимъ и учащимся, является неоцненнымъ средствомъ борьбы противъ этого зла’.
‘Національный союзъ домашняго чтенія’ основанъ въ іюл 1887 года по иниціатив доктора Пэтонъ и по примру уже ране существовавшаго въ Шотокв общества для распространенія домашняго чтенія. Американское и англійское общества въ главныхъ чертахъ сходны между собой. Цль и методъ ихъ — одни и т же: оба стремятся къ просвщенію массы посредствомъ систематическаго чтенія. Они разнятся между собой по нкоторымъ пріемамъ, принаровленнымъ къ общественнымъ потребностямъ той и другой страны. Преслдуя свои образовательныя цли, ‘Національный союзъ домашняго чтенія’ долженъ былъ сообразоваться съ уровнемъ развитія и стремленіями весьма пестрой и разнообразной массы читателей. Подраздляя ихъ на группы, можно различить среди нихъ три главныхъ категоріи:
1) Лица обоего пола, кончившія начальную школу и нуждающіяся въ руководств для чтенія, чтобъ сохранить и расширить знанія, пріобртенныя на школьной скамь. Для этихъ лицъ курсъ домашняго чтенія находится въ прямой связи съ такъ-называемыми вечерними классами и отчасти замняетъ послдніе.
2) Рабочіе, желающіе пополнить образованіе, полученное въ начальной школ. Для нихъ на первомъ план стоитъ профессіональное обученіе, а также высшее общее образованіе, которое даетъ организація ‘University Extension’ (Общество распространенія университетскаго образованія).
3) Многочисленный разрядъ лицъ, кончившихъ среднее образованіе, но не имвшихъ возможности продолжать его въ коллеж, также и т лица, которыя, кончивъ высшее образованіе, желаютъ освжить свои познанія или расширить ихъ въ новой области.
Для удовлетворенія потребностей всхъ этихъ разнообразныхъ читателей курсъ чтенія для первыхъ двухъ разрядовъ разсчитанъ на 3 года, по 9 мсяцевъ каждый, для третьяго разряда — на 4 года, по 9 мсяцевъ каждый.
‘Національный союзъ домашняго чтенія’ ежегодно составляетъ списки книгъ для чтенія и печатаетъ ежемсячный журналъ, заключающій въ себ краткія характеристики, біографическіе очерки и критическія статьи, въ которыхъ разбираются изучаемыя книги. При этомъ союзъ подраздляетъ всхъ своихъ читателей на три секціи:
а) Младшая секція — лицъ обоего пола, только-что кончившихъ курсъ начальной школы.
b) Секція общихъ курсовъ.
c) Секція спеціальныхъ курсовъ.
Къ этимъ тремъ секціямъ за послдніе два года прибавилась 4-я, такъ-называемая вводная, въ которой предлагается, за уменьшенную плату, чтеніе книгъ, изучавшихся въ предыдущіе годы.
Для облегченія образовательныхъ задачъ, союзъ стремится соединить своихъ читателей въ кружки не мене, какъ изъ 5-ти членовъ, собирающихся при помощи руководителя для обсужденія и выясненія изучаемыхъ предметовъ. Соединеніе читателей въ кружки, помимо педагогическихъ преимуществъ, представляетъ и матеріальную выгоду: а) члены кружка вносятъ меньшую плату, чмъ отдльные читатели, b) они имютъ возможность сообща пріобртать книги, необходимыя для изученія избраннаго ими курса.
Вс члены читающаго кружка должны изучать одинъ и тотъ же курсъ, причемъ желательно, чтобы они одновременно читали т же сочиненія. Если мене 5-ти членовъ желаютъ составить кружокъ, каждый долженъ вносить плату отдльнаго читателя. Руководители или сами составляютъ кружокъ, или же избираются членами уже образовавшагося кружка. Обязанности руководителя слдующія:
1) Сообщать въ контору союза имя и адресъ каждаго члена кружка, списокъ требуемыхъ книгъ вмст съ обозначеніемъ избираемаго кружкомъ курса,— словомъ, служить оффиціальнымъ посредникомъ въ сношеніяхъ конторы съ членами кружка.
2) Доставлять въ контору взносы членовъ кружка.
3) Собирать кружокъ черезъ извстные промежутки времени для бесды по поводу прочитанныхъ сочиненій и объясненіе непонятныхъ вопросовъ.
4) Раздавать членамъ кружка экземпляры ежемсячнаго журнала.
5) По окончаніи ежегоднаго курса занятій посылать въ контору краткій отчетъ о занятіяхъ кружка.
Для боле успшнаго развитія своей дятельности союзъ стремится къ учрежденію мстныхъ комитетовъ. Послдніе должны способствовать расширенію круга читателей, пропагандировать задачи союза въ городахъ и провинціи.
Каждый мстный комитетъ, въ участк котораго не мене 200 читателей, иметъ своего представителя въ Совт союза.
Для цлей пропаганды Совтъ указываетъ комитетамъ способы для расширенія круга читателей. А именно членамъ комитета рекомендуется: 1) Устраивать лекціи, бесды, митинги для пропаганды цлей и задачъ союза, также обращаться къ отдльнымъ лицамъ, сочувствующимъ длу просвщенія. 2) Помщать свднія о союз въ мстныхъ органахъ печати. 3) Распространять рекомендованныя союзомъ книги въ общественныхъ и частныхъ библіотекахъ. 4) Обращаться къ воскреснымъ школамъ, клубамъ, рабочимъ и др. обществамъ, для выясненія преимуществъ систематическаго чтенія и т. д.
Читатели, пользующіеся указаніями и руководствомъ союза домашняго чтенія, вносятъ небольшую ежегодную сумму, при этомъ отдльные читатели, какъ уже было сказано, платятъ больше, чмъ члены кружковъ, а именно размры членскихъ взносовъ слдующіе:
а) Отдльные читатели вводной секціи платятъ 1 шил., члены кружковъ — 6 пенсовъ.
b) Отдльные читатели младшей секціи платятъ 1 1/2 шил., члены кружковъ — 1 шил.
c) Отдльные читатели секціи общихъ курсовъ платятъ 2 шил., члены кружковъ — 1 1/2 шил.
d) Отдльные читатели секціи спеціальныхъ курсовъ платятъ 3 1/2 шил., члены кружковъ — 3 шил.
Ежемсячный журналъ, издаваемый союзомъ, выходитъ въ 3-хъ номерахъ, соотвтственно 3-мъ главнымъ секціямъ, въ немъ разбираются книги, рекомендованныя въ качеств необходимыхъ пособій. Журналъ заключаетъ въ себ также указаніе на порядокъ чтенія, на лучшіе способы изученія, также отвты на вопросы, предлагаемые читателями. Для боле нагляднаго изученія, кром журнала, пересылаются въ папкахъ фотографіи, рисунки, вырзки изъ газетъ и журналовъ, карты, діаграммы, разныя коллекціи — словомъ, все то, что относится къ той или другой изучаемой книг. Папки по почт переходятъ отъ одного кружка къ другому.
Журналъ, каждой изъ 3-хъ секцій, преслдуя, въ общемъ, одн и т же задачи, стремится примняться къ потребностямъ различныхъ группъ читателей. Предлагая общій планъ занятій, союзъ слдующимъ образомъ опредляетъ характеръ каждой изъ 3-хъ секцій.
Младшая секція иметъ въ виду сохранить и расширить знанія, пріобртенныя въ школ, также дать спеціальныя техническія знанія, которыя могутъ быть полезны въ различныхъ дятельностяхъ, боле же всего — внушить юношеству любовь къ такимъ наукамъ, какъ поэзія, естествовдніе, исторія и т. п.— ‘къ наукамъ, которыя способствуютъ образованію истинныхъ идеаловъ жизни и открываютъ источники высочайшихъ наслажденій’. Секція эта должна быть въ прямой связи съ такъ называемыми ‘продолжительными школами’ (continuatian schools). Ею пользуются также съ большимъ успхомъ въ нкоторыхъ высшихъ школахъ и коллежахъ. Курсъ младшей секціи заключаетъ въ себ чтеніе по исторіи и литератур, біографіи, романы, путешествія, элементарныя свднія, относящіяся къ правамъ и обязанностямъ гражданина. Читателямъ ея предлагаются 3 списка книгъ:
1) Необходимыя пособія, разбираемыя въ ежемсячномъ журнал. Изъ нихъ не мене 6-ти книгъ (избранныхъ не мене, какъ изъ 3-хъ группъ) должны быть прочтены впродолженіи года для полученія свидтельства. 2) Дополнительныя пособія, относящіяся, по большей части, къ тмъ же предметамъ, какъ предъидущія, и предназначающіяся для дальнйшаго ихъ изученія. 3) Рекомендуемыя книги (стоящія въ мене тсной связи съ предметами, изучаемыми въ необходимыхъ пособіяхъ).
Общіе курсы предназначаются, главнымъ образомъ, для рабочихъ, мужчинъ и женщинъ, для членовъ большихъ рабочихъ организацій, кооперативныхъ обществъ, торговыхъ союзовъ, клубовъ. Они отвчаютъ также потребностямъ лицъ, желающихъ пріобрсти общія познанія по предметамъ, касающимся обязанностей гражданина въ самоуправляющемся государств, а также лицъ, желающихъ ознакомиться съ основами различныхъ научныхъ предметовъ прежде, чмъ приступить къ подробному ихъ изученію. Списокъ книгъ этой секціи подраздляется на необходимыя пособія и рекомендованныя.
Свидтельства выдаются на тхъ же условіяхъ, какъ свидтельства предъидущей секціи, т. е. по прочтеніи 6-ти сочиненій, избранныхъ не мене, какъ изъ 3-хъ группъ необходимыхъ пособій.
Спеціальные курсы сами по себ должны представлять полную программу чтенія, включающую въ себ вс главные общеобразовательные предметы (liberal ducation). Читателямъ рекомендуется изучать не мене 3-хъ курсовъ, избранныхъ, по крайней мр, изъ 2-хъ отраслей наукъ (литература, естественныя науки, исторія, философія, исторія искусствъ). Каждый изъ спеціальныхъ курсовъ заключаетъ тройной списокъ книгъ:
1) Необходимыя пособія, которыя должны быть вс прочтены тми, кто желаетъ получить свидтельство.
2) Рекомендованныя пособія, боле подробно трактующія о тхъ же предметахъ.
3) Справочныя книги — для тхъ читателей, которые желаютъ подробно ознакомиться съ спеціальными вопросами.
Кром журнала, совтъ союза домашняго Чтенія выпускаетъ дополнительныя руководства: 1) по коммерческой ариметик, 2) общія понятія о коммерческихъ методахъ (General knowledge of businen methods).
Руководства эти, составленныя спеціалистами, могутъ быть пріобртаемы членами за добавочный взносъ 1 шиллинга. По окончаніи годичнаго курса члены, изучившіе одинъ курсъ или боле, имютъ право получить свидтельство. При этомъ отдльные читатели сами даютъ формальное заявленіе о прохожденіи ими того или другого курса, за членовъ кружковъ такое заявленіе даютъ руководители. Лица, прошедшія полный 4-хъ-годичный курсъ, получаютъ спеціальное свидтельство. Экзамены не входятъ въ программу дятельности общества, но совтъ готовъ идти на встрчу желаніямъ извстнаго количества читателей, которые хотли бы подвергнуться экзамену, внеся за это добавочную плату. Относительно книгъ, рекомендуемыхъ читателямъ, исполнительный комитетъ предлагаетъ членамъ общества пріобртать ихъ черезъ посредство центральной конторы. Союзъ доставляетъ книги по означенной на обложк цн, при чемъ почтовые расходы уплачиваются покупателемъ.
Проглядывая отчеты союза домашняго чтенія за послдніе годы, мы отмчаемъ постепенное развитіе и расширеніе его дятельности. Прежде всего количество читателей значительно увеличилось: во 2-мъ годичномъ отчет числилось 5.488 читателей, въ 3-мъ — 7.350, въ 7-мъ послднемъ отчет — 8.145 читателей. Уже одинъ этотъ фактъ свидтельствуетъ о плодотворной дятельности союза и о соотвтствіи ея потребностямъ современнаго англійскаго общества. Курсы домашняго чтенія введены во многихъ школахъ грамотности, также въ вечернихъ школьныхъ классахъ (evening continuation schools). Введеніе союза домашняго чтенія въ общественныхъ элементарныхъ школахъ было одобрено въ отчетахъ нсколькихъ инспекторовъ, а при новыхъ законахъ по образованію явилась возможность получить субсидіи для кружковъ союза въ качеств высшихъ классовъ чтенія.
Дятельность ‘Національнаго союза домашняго чтенія’ не ограничивается одной Англіей: мы встрчаемъ втви его въ Египт, на Фолькландскихъ островахъ, въ Южной Африк. Въ январ 1896 г. открылась втвь общества въ Канад, гд организацію ея взялъ на себя женскій національный союзъ въ Монреал, около того же времени основано было общество домашняго чтенія въ Ямайк.
Не смотря на успшный ходъ дла, матеріальное положеніе союза домашняго чтенія далеко не блестящее. Членскіе взносы не могутъ покрыть всхъ расходовъ по печатанію журнала, содержанію конторы и т. д. Отдльныя пожертвованія, субсидіи изъ фонда Гилькриста (Gilchrist trust) и другія случайныя вспомоществованія оказываются весьма недостаточными и союзъ до настоящаго времени едва сводитъ концы съ концами. Въ виду этого союзъ поставленъ въ необходимость ежегодно изыскивать средства къ существованію. Нкоторую матеріальную поддержку даетъ, между прочимъ, продажа членамъ книгъ для чтенія, также взносы почетныхъ членовъ.
Несмотря на неудовлетворительное финансовое положеніе, союзъ бодро и энергично продолжаетъ свое дло, развивая его въ разныхъ направленіяхъ.
Уже съ первыхъ лтъ своего существованія общество устраивало лтнія собранія, являющіяся пунктомъ объединенія для всхъ членовъ союза. На этихъ собраніяхъ, продолжающихся обыкновенно около 10-ти дней профессорами университетовъ и другими лекторами читаются лекціи, соприкасающіяся съ пройденнымъ зимою курсомъ: устраиваются прогулки, экскурсіи съ научными цлями и т. д.
Въ послдніе годы при содйствіи -союза домашняго чтенія учреждены такъ называемые кооперативные праздники, имющіе въ виду, съ одной стороны, доставить лицамъ изъ работающаго класса отдыхъ въ красивой деревенской мстности, въ обществ интеллигентныхъ людей, съ другой стороны — пропагандировать въ народ дло союза домашняго чтенія. Въ прошломъ году на средства общества кооперативныхъ праздниковъ нанято близъ Эдинбурга постоянное помщеніе, гд могутъ пріютиться около 60-ти гостей. Лтомъ для постителей устраиваются прогулки съ образовательными цлями подъ руководствомъ археологовъ и другихъ ученыхъ, сочувствующихъ просвщенію, еженедльно устраиваются лекціи, читаются рефераты и т. д.
Теперь обратимся къ вопросу о распредленіи по группамъ читателей союза домашняго чтенія.
Просматривая статистическія данныя, начиная съ отчета 3-го года, мы видимъ, что наибольшая цифра читателей, приходится сначала на долю секціи спеціальныхъ курсовъ, цифры читателей двухъ другихъ секцій колеблются. Въ послдніе же два года перевсъ оказывается на сторон секціи общихъ курсовъ.
Вотъ цифры, приводимыя въ отчетахъ союза домашняго чтенія:
Секція спеціальныхъ курсовъ — 3.099
Секція общихъ курсовъ — 1.938
Младшая секція — 2.313
Секція спеціальныхъ курсовъ — 2.846
Секція общихъ курсовъ — 2.057
Младшая секція — 2.159
Секція спеціальныхъ курсовъ — 2.714
Секція общихъ курсовъ — 2.511
Младшая секція — 2.489
Секція спеціальныхъ курсовъ — 2.749
Секція общихъ курсовъ — 3.125
Младшая секція — 2.321
Секція спеціальныхъ курсовъ — 2.699
Секція общихъ курсовъ — 3.345
Младшая секція — 1.853
Съ 1895 г. къ прежнимъ секціямъ прибавлена новая — вводная секція (92 читателя).
Сообразно съ требованіями, предъявляемыми читателями, постепенно измняются и программы союза. Въ 1894 г., при начал новаго 4-хъ-годичнаго курса, союзъ отмчаетъ тяготніе читателей къ историко-литературнымъ предметамъ, и охлажденіе ихъ къ естественнымъ наукамъ (sciences), — фактъ, объясняющійся, главнымъ образомъ, увеличеніемъ за послдніе годы техническихъ институтовъ и другихъ аналогичныхъ учрежденій. Соотвтственно ярко выразившемуся стремленію читателей къ изученію исторіи и, особенно, древней и современной литературы, союзъ выдвигаетъ эти предметы на 1-й планъ. Въ 1895 году совтъ даетъ въ 6-ти-годичномъ отчет слдующую статистическую таблицу распредленія читателей спеціальныхъ курсовъ:
Англійская исторія — 799
Англійская литература — 795
Браунингъ — 538
Шекспиръ — 397
Архитектура — 336
Греческая и римская исторіи — 271
Исторія Франціи — 271
Греческая и римская литературы — 207
Географія — 186
Этика — 158
Въ отчет 1895 года мы впервые находимъ данныя относительно переписки съ читателями, а именно, въ теченіе года получено было 11.869 писемъ, отправлено — 5.144 письма.
Теперь намъ остается разсмотрть общій характеръ издаваемаго союзомъ ежемсячнаго журнала. Преслдуя въ общемъ одну и ту же цль — помочь читателямъ разобраться въ изучаемыхъ предметахъ, каждая изъ секцій, на которыя подраздляется журналъ, носитъ особыя черты: каждая иметъ въ виду умственное развитіе и потребности своей отдльной группы читателей. Въ секціи общихъ курсовъ на 1-й планъ выдвигаются сочиненія по политической экономіи и общественнымъ наукамъ, при чемъ рекомендуются сочиненія Рёскина (‘Untothislost’), Макъ Куна ‘Этика гражданства’ (Mac Cunn ‘Ethica of Citizenship’), Маллока ‘Трудъ и народное благосостояніе’ (Mallock ‘Labour and the populr welfare’), Гобсона ‘Проблеммы бдности’ (Hobson ‘Problems of porerty’).— По исторіи рекомендуется сочиненіе: Макъ-Карти ‘Краткая исторія нашего времени’, Грина ‘Краткая исторія’, Пюсэ ‘Прошедшая исторія Ирландіи’ и т. д.
По литератур предлагается изученіе одного изъ произведеній: Вальтеръ Скотта, Шекспира, Кингслэ, Джорджъ Элліотъ, Бёрнса, рекомендуются сочиненія Мейерса ‘Чтеніе о великихъ людяхъ’, Карлейля ‘Бёрисъ и Скоттъ’, Даудена — о Шекспир и т. д. по греческой литератур сочиненія: Коллинса ‘Платонъ’, Патчера ‘Демосенъ’, Морриса ‘Земной рай’, Броунинга ‘Приключеніе Паластіона’.
Наиболе скромное мсто отводится естественнымъ наукамъ, изъ которыхъ предлагается для изученія одна астрономія (сочиненія Кристи, Чемберса, Проктора).
Большая часть перечисленныхъ сочиненій разбираются и критикуются въ секціи общихъ курсовъ. Цлый рядъ статей выясняютъ главныя идеи, общій характеръ и значеніе рекомендуемыхъ сочиненій. Къ каждой стать прилагаются проврочные вопросы. Рядомъ съ цлями научными авторы статей преслдуютъ и цли воспитательныя и гуманитарныя.
Въ однхъ статьяхъ на первый планъ выдвигаются тенденціи религіозно-нравственныя, въ другихъ — гражданскія. Такъ, книга Макъ-Куна рекомендуется тмъ, ‘кто желаетъ стать боле разумнымъ гражданиномъ и избирателемъ’. Ярко выступаютъ также тенденціи патріотическія. Подводя итоги большей части статей, мы видимъ стремленіе внушить читателямъ любовь къ отечеству. Авторы статей не пропускаютъ при этомъ случая противупоставить историческому развитію Англіи исторію другихъ, мене счастливыхъ странъ. Съ этой точки зрнія французская революція конца XVIII в., при всемъ сочувствіи къ ея отвлеченнымъ принципамъ, внушаетъ имъ нкоторое отвращеніе, какъ явленіе уродливое и ненормальное.
Но, говоря о патріотическомъ одушевленіи сотрудниковъ журнала, слдуетъ сдлать оговорку. Настроеніе это хотя преобладаетъ, но не исключаетъ и весьма рзкой критики родной страны. Въ стать подъ заглавіемъ ‘Шесть главъ изъ исторіи Ирландіи’ авторъ, разбирая выдающіеся факты исторіи Ирландіи, указываетъ на несправедливость и жестокость англійскаго правительства. Еще боле рзкую критику встрчаемъ мы въ стать о Демосен, гд авторъ проводить нсколько натянутую параллель между древними Аинами и современной Англіей. Сравнивая причины изолированнаго положенія Аинъ въ эпоху Демосена и Англіи нашего времени, авторъ видитъ ихъ ‘въ высокомрномъ отношеніи къ союзникамъ, въ завоевательномъ дух, въ стремленіи удержать за собой первое мсто’.
‘Исключительная и безславная (inglorious) заботливость Англіи о матеріальномъ благосостояніи, наклонность отодвинуть идеалъ національной справедливости и чести тамъ, гд онъ несовмстимъ съ эгоистическими соображеніями — все это’, говоритъ авторъ, ‘напоминаетъ Аины, которыя Демосенъ стремился возвратить къ иде долга’.
Дидактически-наставительный тонъ, нердко проглядывающій въ секціи общихъ курсовъ, является преобладающей чертой въ младшей секціи, предназначающейся для дтей и подростковъ. Характеръ секціи обрисовывается отчасти въ инструкціяхъ секретаря союза — о томъ какъ вести кружки младшей секціи. Такъ дается совтъ каждое собраніе начинать пніемъ, избирая предпочтительно національныя псни или псалмы, имющіе возвышающее и облагораживающее вліяніе’. Музыкой или чтеніемъ хорошаго, доступнаго беллетристическаго разсказа должно заключаться каждое собраніе. Во время собранія члены кружка приглашаются читать свои письменные отвты на предложенные въ журнал вопросы, бесдовать о прочитанномъ дома, руководитель кружка предлагаетъ вопросы и разъясняетъ недоразумнія, при чемъ ему рекомендуется обращать вниманіе юной аудиторіи на лучшія мста разбираемыхъ сочиненій — ‘на геройскіе подвиги, возвышенныя, благородныя черты характера и, боле всего, на поэзію повседневной жизни’.
Наставительнымъ характеромъ отличаются и статьи младшей секціи. Въ очеркахъ, относящихся къ біографіи великихъ людей, авторы подчеркиваютъ положительныя черты описываемыхъ лицъ, стремятся возбудить сочувствіе къ нимъ читателей. Въ списк рекомендуемыхъ для младшей секціи сочиненій, преобладаютъ легкіе историческіе и біографическіе очерки, значительное мсто отводится беллетристическимъ произведеніямъ съ моральной или исторической подкладкой. Рядомъ съ этимъ не упускаются изъ виду и цли воспитательно-гражданскія.
Главная цль младшей секціи — возбудить любознательность юныхъ читателей, пріохотить ихъ къ книгамъ, не обременяя память тяжелымъ научнымъ балластомъ. Соотвтственно общей тенденціи, и вопросы, прилагаемые къ статьямъ, имютъ цлью заставить читателя вдумываться въ книгу и развить въ немъ самостоятельное критическое сужденіе.
Не совсмъ понятны нсколько своеобразные вопросы и совты по адресу читателей, помщенные въ приложеніи къ 5-му номеру младшей секціи настоящаго года (Members’ page). Такъ, напр., рекомендуется переложить въ стихотворную форму (и притомъ съ музыкой) главу одного разсказа — ‘Дядя Ремусъ’. По поводу астрономической статьи предлагается читателю предугадать, ‘какія астрономическія открытія могутъ быть сдланы въ теченіе слдующаго столтія?’ По поводу жизнеописанія Джона Ввели спрашивается: ‘какія части въ 1-й глав могутъ служить сюжетомъ для академическихъ картинъ?’ Въ приложеніи къ 6-му номеру читателямъ предлагается иллюстрировать картинкой поэму Уордсворта, написать поэму въ честь Виктора Гюго или иллюстрировать картинкой какое-нибудь событіе изъ его жизни. При чтеніи одного фантастическаго разсказа предлагается раскрасить одну изъ картинокъ книги, а также написать дв басни о дйствующихъ лицахъ разсказа. При чтеніи астрономическаго сочиненія читателямъ дается мысль: написать разсказъ подъ заглавіемъ: ‘Мое путешествіе на планету Марсъ и что я тамъ видлъ’, и при этомъ иллюстрировать путешествіе картинками и описать видъ земли и ноба по дорог на Марсъ.
Секція спеціальныхъ курсовъ выдляется въ журнал союза домашняго чтенія своимъ серьезнымъ научнымъ характеромъ.
Первое мсто въ этихъ курсахъ занимаетъ англійская литература конца XVIII и XIX вв. и исторія Англіи XIX в. По литератур предлагается разборъ сочиненій Броунинга, Уордсворта, Кольриджа, Шелли, Бёрнса, Китса, рекомендуется сочиненіе Бёрлэ ‘Размышленіе о французской революціи’ и т. д. Кром вышеупомянутыхъ писателей, на первомъ план стоитъ разборъ трагедій Шекспира — одинъ изъ самыхъ популярныхъ предметовъ среди англійской публики, также разборъ сочиненій Броунинга. По исторіи Англіи рекомендуются и разбираются сочиненія: Макъ-Карти ‘Эпоха реформы’ и Броунинга ‘Современная Англія’, Беджгота ‘Англійская конституція’ и Брайта ‘Исторія Англіи’. Кром вышеупомянутыхъ научныхъ сочиненій предлагается чтеніе одного изъ романовъ Рида и Кингслэй — ‘Альтонъ Локкъ’. По всеобщей литератур на первомъ план стоитъ изученіе французской литературы XVIII в. (Вольтеръ, Монтескьё, Руссо, д’Аламберъ, Дидро, Кондорсэ, Шенье и т. д.). По нмецкой литератур предлагается изученіе Шиллера. Кром вышеупомянутыхъ предметовъ, въ числ необходимыхъ стоитъ изученіе британскихъ колоній (Австралія и Канада), также — всеобщая литература конца эпохи Возрожденія. По исторіи музыки рекомендуется между прочимъ біографія Шуберта и сочиненія, относящіяся къ изученію музыкальной формы и инструментовки.
Наиболе скромное мсто въ спеціальныхъ курсахъ опять-таки отводится естественнымъ наукамъ, изъ которыхъ предлагается изученіе одной ботаники, при чемъ рекомендуются сочиненія Грантъ-Аллена, Китченера и Скотта.
Таково содержаніе и общій характеръ журнала союза домашняго чтенія. Несомннно, что постановка всего дла соотвтствуетъ потребностямъ англійскаго общества и его стремленіямъ, о чемъ свидтельствуетъ какъ постепенное возростаніе числа членовъ національнаго союза, такъ и сочувственное къ нему отношеніе всей англійской печати.