Подготовительные материалы к первому и последующим томам 'Книги для родителей', Макаренко Антон Семёнович, Год: 1939 читать онлайн, скачать электронную книгу fb2, pdf бесплатно

Время на прочтение: 24 минут(ы)

Антон Семенович Макаренко

Подготовительные материалы к первому и последующим томам ‘Книги для родителей’

1. О книге для родителей (план)

Ее задача. Три-четыре тома.

План первого тома.

Трудность. Удача или неудача: сильный нажим, слабое прикосновение, деликатное. Можно ли давать метод? ‘Веткины’ — дать результат ‘Вася’ — жизнь ребенка ‘Алиментщик’ — обида. ‘Половое воспитание’ — теоремы. Прикосновение. ‘Ничего не видно’. Мать и дочь… Вмешательство Тимка — рассказ о солидарности.

План второго тома

Школа и семья. ‘Разложение ребенка’. Причины и характер. Дисциплина. Внешнее поведение. Тон.

Третий том. Эстетика воспитания. Игра

Вопрос о школе и семье. На чем семья держится. Коллективное хозяйство — и СССР. Коллективные цели и их достижение — и СССР. Коллективная жизнь и радость — и СССР. Педагогические действия не отличны от жизни. В том и заключается мастерство. Не бывает мастерства. Часто не бывает. Что делать? Создать мастерство. Искусственно это невозможно. Единство жизни и педагогики. Это традиция. Традиция английской, немецкой, французской семьи. Наша традиция. Зарождающаяся традиция, Ее легкое разрушение. Случайность семьи. Типы семьи. Разрушение. Крепкая, но бессильная семья. Сильная, правильная семья.

Методы помощи семье

Основной метод — создание традиций — через коллектив. Разложение идет через разрушение коллектива. Кто виноват? Школе можно всегда предъявить обвинения. Методы школы: а) обращение к дисциплинарной власти, б) обращение к воспитательным возможностям, в) индивидуальная помощь учителя, г) коллективная помощь школы: через родителя, через ученика, д) обращение к обществу. Создание традиций. Не помощь, а организация.

2. Фрагменты подготовительных материалов

Мальчик, оставленный у чужих, гораздо более богатых. Его переживания при виде обилия. Он оскорбляется. Он ждет объяснения. Здесь нельзя удариться в сторону темы о гордой бедности. Мальчику дорого то, что заработано его матерью. Ему дорого свое заработанное богатство.

Очень было бы необходимо дать картинку какой-нибудь бедной семьи, которая борется за жизнь весело и энергично. Но какую? Кто? Почему она бедна? Кто отец, кто мать?

Научись сначала зарабатывать, а потом будешь требовать — мещанство. Ничего даром — тоже мещанство.

О потребностях: ни одного года жизни нельзя отложить. Как это показать? Вот здесь стоит вопрос о распределении потребностей на текущие и подготовляющие будущее. Это важно, но как бы это устроить, чтобы не показать сухо.

Вопросы о перспективе. Здесь две трудности:

1. Какие семейные перспективы показать?

2. Как их переключить в перспективы общественные?

Семья и другие семьи. Вопрос сложный и трудный. Здесь бывает пренебрежение, но бывает знакомство и помощь… Здесь хороши были бы картинки. Дружба с рабочей семьей.

Сложный вопрос о деньгах. О детской просьбе. Что можно купить, чего нельзя купить. Знать возможности семьи. Определенное чувство собственного достоинства (с. 35 bis). Дети должны знать цену деньгам. Карманные деньги. Покупка сладостей.

Общие деньги. Деньги — стипендия (с. 41 bis).

Большие и малые семьи. Трагедия единственного ребенка. Перекармливают. Старшие и младшие братья (с. 14). Только семья, где несколько детей, коллектив. Трагическое в единственном ребенке. Сложнейший цикл… (с. 81 и 81 bis). Легкоуязвимые семьи с одним ребенком (с. 77). Истеричный.

Прочность семьи в детях. Прочности коллектива (с. 77). Дело воспитания связывает родителей…

Разрушение коллектива. Конфликты взрослых. Алиментщик. Семья как упражнение для будущих граждан. Степан Денисович Веткин.

(О половом воспитании)

Не требует труда, а требует: без хитрости.

Половая пытливость есть продукт роста.

Раннее развитие полового любопытства.

Вопросы пола должны быть тайной.

Должны быть нормы…

Из зелени вырастают цветы.

Есть вещи, которые человек научится понимать, когда вырастет.

Облагородить инстинкт.

Делают жизнь нищей и скучной.

Надо, чтобы дети любили своих родителей, дорожили их любовью.

Любовь — благо.

Уметь любить и ненавидеть.

Хороший лирик.

Любовь — большое, красивое чувство.

Благовидное признание большой любви. Сильная любовь — идеал. Пример — родители. Воспитание характера и воли. От соблазна — ‘нельзя’. У девушек идеал — целомудрие. Женская гордость, женская независимость: это не раба. Не может быть случайных связей… Люди больших чувств.

Две семьи живут рядом. Мальчики бывают друг у друга. В одной семье пропала готовальня. Подозрение пало на мальчика А. Нужно отдать справедливость: обе семьи не столько интересовались готовальней, сколько воспитательной проблемой. Мальчик в краже не признавался. Началось настоящее следствие, довольно хитрое и воодушевленное. Обе семьи им страшно увлеклись, но ничего открыть не могли. Пришли ко мне обе матери. Я выслушал их и сказал:

— Бросьте, забудьте об этой готовальне. И мальчик пусть забудет.

— А если он все-таки украл?

— И в этом случае.

Они ушли. А потом звонили мне и благодарили.

У Гали сказано: умение принести жертву тому, кого мы любим. Предполагается, что можно любить родителей и не уметь ничем для них пожертвовать. Не уметь ощущать чувства долга.

Очевидно, такое положение возможно не только по отношению к родителям, но и по отношению к обществу.

Чрезвычайно интересным поэтому представляется задание: параллельные художественные образы ребенка и человека, которые обладают любовью, но лишены чувства долга. (Подходят Олег, Лиля и Люля в некоторых своих проявлениях.)

Либо в художественном образе, либо в сентенции доказать сущность такой любви. Что это за любовь? Мы отбрасываем случаи, когда нет никакой любви, а есть холодный расчет.

Но интересной представляется и такая механика, когда любовь есть, а все-таки присутствует явное и решающее ощущение возможностей уклониться при прямом усилии всего общества. В таком случае есть математическая уверенность, что и без меня все будет сделано, что я малая песчинка и мое участие ничего в сущности не решает. Возможно, что и нет такого рассуждения, но есть такое представление, и оно все решает. Это в особенности важно во время общественных напряжений. Например, наводнение в Крюкове… Иногда здесь бывает полная уверенность в том, что мои интересы прямо связаны с общими усилиями, а все-таки я уйду домой и буду со страхом ждать, пока другие сделают. Иногда здесь решающей является физическая лень, но бывает и глубоко циничная арифметическая уверенность.

Во всяком случае, можно утверждать, что работа воспитания здесь должна происходить не в области рассуждения, а в области чувства и опыта. Опыт должен выработать у человека рефлекс на коллективное действие, когда человек бросается на помощь, не производя никакого учета собственных и общественных усилий, когда единственной формой рассуждения должен быть общий, коллективный успех. Митька.

Во всяком случае, в семье совершенной противоположностью правильной линии является непротивленчество в этом отношении. Чувство долга по отношению к родителям должно воспитываться на каждом шагу, но при одном условии: чтобы оно не заслоняло чувства долга по отношению к обществу. Именно поэтому нужна семья не отца-хозяина, а семья — трудовой коллектив.

Скажем, семья Кононенко не является таким трудовым коллективом. В ней все построено на целесообразности учебы сына. Поэтому для сына вообще не остается ничего другого, как расти эгоистом.

Долг по отношению к родителям должен быть воспитан, ибо он не является, по-видимому, зоологическим свойством: забота о потомстве — сохранение вида. Долг по отношению к родителям не заслоняет обыкновенно долга относительно общества.

Даже если семья имеет полную возможность освободить детей от хозяйственной заботы и работы, то делать этого нельзя, потому что важна не работа как трудовое усилие, полезное или бесполезное, а та философия, которая воспитывается в детях. Философия равнодушия.

…3. Нельзя недооценивать значения внешности в письменных работах. Значение хорошего почерка не только эстетическое, но и грамматическое. Плохой, неряшливый почерк сводит почти на нет зрительные импульсы в деле правильного письма, уменьшает удовлетворение ученика от собственной работы и, следовательно, уменьшает его требования к ней.

Красиво и аккуратно писать дети должны уже в первом классе. Это очень нетрудное дело… Разумеется, сам учитель должен прежде всего упорядочить свой почерк.

4. Наши школьники очень мало заучивают наизусть. Необходимо в несколько раз увеличить число стихотворений, басен и прозаических отрывков…

…Совершенно необходимая черта деликатности и доверия. На этой черте взаимное понимание возможно без применения грубых слов и натуралистических анализов. На этой черте значительным и мудрым будет каждое слово, сказанное вовремя, экономное и серьезное слово о мужестве и красоте жизни, о достоинстве человека и женщины, то слово, которое помогает родиться будущей большой любви, творческой и богатой силе жизни.

В такой обстановке сдержанности и чистоты проходит половое воспитание в каждой здоровой семье.

3. О чем сказать в повести

Случай с лентой и глазами.

Битье и наказание.

‘Взять без спросу’.

Воровская… (мораль?).

Отвращение к воровству.

Детский напор.

Каприз — условный рефлекс.

Распоряжение.

Послушание в младенческом возрасте.

Признаки делового распоряжения.

Сюжетные линии:

Ваня.

Родители — друзья…

Авторитет твердой воли.

Авторитет любви.

Разумный авторитет.

4. Темы ‘Книги для родителей’

4. О заботе детей по отношению к родителям. Уборка с 13 лет.

5. На ту же тему. Важно: ‘единение и братская связь между трудящимися’. Отрицательные примеры… Очередь за туфлями для дочери.

5bis. Ложный аскетизм матери. У дочери лучшая постель. Мать на положении крепостной — мать теряет уважение. Насколько это распространенно. Что получится из такой молодежи. Олег.

6. Границы долга родителей и свободы ребенка. Слепая эгоистическая любовь матерей — воспитание тирана и эксплуататора. Два естества: общественное и домашнее… Вина матери в том, что она не воспитывает гражданина.

6 bis. Широкое воспитательное значение чувства благодарности и заботы о родителях.

7. Как воспитывается пролетарский гуманизм. Об обязательном равенстве в пище. Отказ от сладостей.

7 bis. Ела ли домработница. Последний кусок и последняя конфета. Умение без судорог и стенаний ограничить себя для другого. Оставление на тарелках, куски хлеба.

8. Вилка и нож к 6 годам. Общий характер заботы о платье: прежде всего удобнее.

8 bis. Одежное тщеславие. ребенок-игрушка. Бант и нервы.

9. Бант определяет будущий характер. У родителей должно быть более красивое и дорогое платье.

9 bis. Зависть к чужому платью. Аргумент: она молода — ей все. (Пушкин и теща.) В чем красота наших юношей?

10. ‘Каждому по потребностям’ и жадность. Белоподкладочники и кисейные барышни. Наше старое студенчество.

10 bis. Граница потребления у состоятельных. Зоя. ‘Вы живете для детей’. Нужны идейные мотивы самоограничения.

11. Причины уступчивости родителей: отдохнуть ‘как у людей’. Бездумье и безответственность.

11 bis. Городничиха и ее дочь. Платье Захаржевской. ‘Подруга — мать. Она от меня ничего не скрывает’.

12. Эгоизм, прикрытый правдивостью. Воспитать мужа, будущего семьянина.

12 bis. У нас не может быть вырывания кусков. И сования кусков в рот.

13. ‘Молоховец’.

13 bis. Книга должна спасти от закармливания.

14. Миллион терзаний по поводу пищи.

14 bis. Ребенок ест плохо. Что ему давать.

15. Капризы с едой, рефлекс на родителя.

15 bis. Власть ребенка именно в области еды. Ложка родителей: умрет. Ложка ребенка.

16. Лечение этих капризов: коллектив.

16 bis. Деловое отношение к вопросу. Распоряжение.

17. Долой ритуальное отношение к еде. К врачу.

17 bis. ‘Табу’: того не ем — не советское явление.

18. Чистоплотность и брезгливость. Почему парижская мода?

18 bis. наши возможности в этом отношении.

19. ‘Не хуже людей’. Парижских?

19 bis. Где провести демаркационную линию наших вкусов?

20. ‘Мы должны красиво жить’ (Зоя). Платье из крепдешина.

20 bis. Девочка в 15 лет не пошла на октябрьский вечер, потому что не было готово крепдешиново платье.

21. Значение школьной формы.

21 bis. Разделение коллектива по одежде.

22. Нужна коллективная этика. Последовательность в нарядах.

22 bis. Как все сказанное совместить с борьбой с уравниловкой…

23. Простая философия распределения.

23 bis. Логика: ‘Будешь зарабатывать…’

24. Воспитание бережливости.

24 bis. Сохранение платья, стен, паркета. Пыль.

25. Надо щетки, а продается дрянь.

25 bis. Не умеют вытирать ноги.

26. Бережливость к социалистической собственности.

27. Воспитание аккуратности и бережливости.

27 bis. Гладить белье. Бережливость — самодеятельность.

28. Отрицательные примеры…

28 bis. Керосинка, примус.

29. Внимание к мелочам.

29 bis. Что еще должны делать дети?

30. Разделение труда на две категории: высшая и низшая. Домработница. ‘Она получает деньги’.

30 bis. ‘Дураков хватает’. Но дураки — дефицитный товар. Эксплуатация человека в домашней работе.

31. Как дети должны относиться к домработнице?

32. Как говорить детям о труде? Труд не только ради денег.

32 bis. Беззаботное детство… Какую заботу должны переживать дети?

33. Наше отношение к детям — это не наше личное дело. Мы вышли из личной разобщенности. Даже чистота постели общественно резонирует.

33 bis. Транскрипция чувства благодарности.

34. Есть недовольные — все им мало. Неблагодарные.

34 bis. ‘Болезни’ старых и новых терминов. То же о благодарности. Отношение детей к семейному бюджету.

35. Непротивленчество и раздражительность из-за денег. Уничтожение застенчивости. Варина Ляля.

35 bis. Как дети должны относиться к деньгам. Реализм в этом вопросе.

36. О карманных деньгах у детей.

36 bis. ‘Дай 50 коп.’. О тратах на сладкое.

37. ‘Взять без спросу’ (сладкое или деньги). О воровстве.

37 bis. О воспитании отвращения к воровству.

38. О воровстве и воспитании честности в советской семье.

38 bis. Игра в воровство у родителей.

39. ‘У меня есть 100 рублей. Я у тебя накрала’. До каких самодурств может дойти родитель? Мальчик украл пальто на заводе — и повесился. нет ли здесь связи с игрой?

39 bis. Путаница бессмысленна. Дети, живущие на алименты. Игра детей в алименты.

40. Положение детей, живущих на алименты.

40 bis. Как организовать отношение детей к неполадкам взрослых?

41. ‘Это на меня папа дает’.

41 bis. Деньги должны принадлежать всей семье, даже стипендия.

42. Забота о себе и жертва собой в новой транскрипции. Помочь старухе.

42 bis. Помощь бабушке. В семье не должна воспитываться жадность.

43. О радостях ребенка и родителей. Деньги у нас, в колхозе и в буржуазной семье.

43 bis. Почему нужна была финансовая тайна в буржуазной семье, а у нас не нужна.

44. ‘Секрет воспитания’. Мерка по отношению к себе.

44 bis. Родительские вопросы. ‘Поза’. ‘Поставить’.

45. Воспитание — дело трудное, но дело, от которого никто отказаться не может.

45 bis.Воспитание — дело трудное, длительное. Искреннее и простое. ‘Кто кого воспитывает’. Погоня за любовью.

46. Он противный и действует мне на нервы. Никаких фокусов и заклинаний. Никакой погони за любовью.

46 bis. Уравниловка обращается в диктатуру детей, Дети чувствуют большое и глубокое чувство, в каких бы формах его ни выражали. Не нужно проявлять сильных чувств. Девичьи поцелуи и нежности. Воспитание сдержанности.

47. Умение владеть своими чувствами. Поцелуй матерей… Проявление чувств без тормозов.

47 bis. Встреча матери после отсутствия с сыном.

48. А как можно было бы? Всегда владеть своими чувствами — это и значит воспитывать. Возможны ли игровые установки?…

50. В каких случаях возможна игровая установка? Случай с лентой.

51. Детские глаза. Нужно уметь читать их.

51 bis. Нельзя любоваться детским обманом. Нельзя позволять детям спекулировать интересом к ним. ‘Мама, это его любовница?’ — Восторг?

52. Саша: очень хороший образец воспитания от случая к случаю и полной бестолковости.

52 bis. ‘Времени нет воспитывать’. Ложь, нет не времени, а чувства ответственности.

53. Дело в вашем гражданском долге, товарищи родители!

53 bis. Не требуется так много времени!

54. Первое детство — это здоровье. А к 12 годам — все.

54 bis. Родители должны активно участвовать в определении характера.

В воспитательном деле нет мелочей и нейтральных вещей.

55. ‘Дети — не ангелы, а звереныши’.

55 bis. ‘Кошке не дам, все съест Вася’. Избегать предрассудков и фокусов.

56. Воспитание простых ‘механических’ привычек. мальчик заснул на новогодней елке.

56 bis. До пяти лет нужно воспитывать отношение к взрослым.

57. Авторитетный тон родителей до 5 лет.

57 bis. Качества родительского распоряжения. Его важность.

58. Даже в играх — вежливость и деликатность.

59. В чем основа родительского авторитета.

59 bis. Потом воспитательная нагрузка уменьшается, но количественная, а не качественная. Не нужно, чтобы ребенок был всегда на глазах.

60. Вопрос решается прежде всего нашей жизнью.

60 bis. Дети рано начинают гордиться работой родителей.

61. Надо ребенку предоставить свободу, но нужно о нем всегда помнить.

61 bis. Надо руководить ребенком, а не надоедать ему.

62. Что я хочу воспитать.

62 bis. Общие понятия надо расчленять. Не просто: коммунистическая личность.

63. Дочь коммунистов, которая не умеет…

63 bis. ‘Подать ложку из буфета’. Тургеневская девушка. Другая ли

идеология?

64. Родители не знают, что именно они говорят.

64 bis. Нужна не цель, а программа: советский диапазон необъятен.

65. Бытовая и хозяйственная беспомощность.

65 bis. Плохо чувствовать себя неприспособленным.

66. Дело коммунистки в Одессе.

67. Умелость превращается в нагрузку.

68 bis. Такое неравенство ведет к раздражению.

69. Что же такое разделение труда?

69 bis. В вопросах труда должны мыслить диалектически.

70. Дети свободны от всякого ига, даже родительского.

71. Наши дети самые счастливые. Они наследники.

71 bis. Они не должны наследовать наши предрассудки.

72. Родительская власть в буржуазной семье.

72 bis. Дети — цветы жизни.

73. Вульгаризация этого лозунга! (А какой будет плод?) Корни.

75. Семья — советская ячейка.

75 bis. ‘Свободная любовь’ и пр.

76. Закон об абортах.

76 bis. Ему нужна девственница.

77. Наш семейный союз.

77 bis. Единственный ребенок…

78. ‘Он меня посылает к черту’.

79. Он отказался пойти за хлебом.

79 bis. Можно ли такую семью назвать счастливой?

80. Обуздать стихию родительской любви…

80 bis. Зоологическая любовь.

81. Если несколько детей — коллектив.

82 bis. Дети времен гражданской войны — лучше…

84. ‘Наш шофер’. Бьюик.

85. ‘Он думал, что мы простые мальчики’.

85 bis. Отношение старшей сестры к этому…

86. Наше богатство увеличивается. ‘Я не аскет…’

87. ‘Диалектика чувств’ Дзержинского. Об избалованности.

87 bis. Изнеженность — признак упадка класса.

88. Мещанское представление об изнеженности.

88 bis. Поблескивают глаза при заграничных подарках…

89. Диалектика новой этики.

90. Будет самоограничение.

90 bis. Щупак.

91. ‘Тонкая материя, пропитанная радием’.

91 bis. ‘А я себе сошью шубу — меха дешевы будут’.

92. Живы еще Щупаки.

92 bis. ‘Маленькие дефекты жизнь исправит’.

93. Блатные и шантанные песни.

94. ‘А здесь только мелкота!’

94 bis. Излишнее потребление.

94 а. Хорошее воспитание связывает семью.

95. В больших семьях развивается сварливость.

95 bis. Сварливость — это привычка.

96. Семья Филинских.

97. Наследственность дружной семьи.

98. Семья Ленина, Дзержинского и др.

98 bis. ‘У моего ребенка нервы слабые’.

99. Врачи здесь что-то не досмотрели.

99 bis. Переживания матери не отражаются.

100. Никто не имеет права быть раздражительным.

100 bis. Раздражительность — привычка.

101. ‘Шипящие кобры’ на почте.

101 bis. О том же и в молодом человеке.

102. В трамвае.

102 bis. А торговка?

103. Это именно крепкие нервы.

103 bis. Раздражительность ничем нельзя оправдать.

104. Вожди: у них нервы? Горький.

105. У них надо учиться.

106. Угрожал револьвером сыну.

106 bis. Иван Грозный.

107. Формы раздражительности (А с начальством?)

107 bis. Печальные последствия раздражительности.

108. Раздражительность не трудно исправить.

108 bis. Это следствие малой культуры.

109. В очереди в автобусе.

109 bis. К чему приводит раздражительность?

110. Раздражительность на работе.

110 bis. Надо дать успокоиться.

111. Раздражительность не эстетична.

111 bis. Разговор об актрисе.

112. Кто самый красивый?

112 bis. Раздражительность переходит в приставание.

113. Мать и дочь в поселке.

114. Тон спокойный.

114 bis. Гнев и негодование.

5. Проблемы

Семья как коллектив

12. Воспитание семьянина, т. е. умения жить в семье, усидчивости и гармонии.

14. Преимущественное закармливание единственных детей.

22. Из-за платья ворчат на Советскую власть.

23. Простая философия распределения.

23 bis. ‘Вырастешь — будешь зарабатывать’. Ни одного года жизни не отложить.

31. Домашняя работа и работа домработницы.

35. Вопрос о деньгах в семье.

43. Равенство в праве на радость в семье…

75. Утверждение семьи.

75 bis. ‘Свободная любовь’ и аборты.

77. В нашем браке нет материальных соображений.

77 bis. Трагедия единственного ребенка.

81. Преимущество большой семьи.

82. Старшие дети лучше младших.

83. Затруднения с Димой.

94а. Деловая связь родителей.

94. Она скрепляет брачные узы.

119. Алиментщики.

Авторитет, свобода, дисциплина

11. Уступает под сильным напором дочери.

15. Капризы во время еды — особый вид рефлекса на мать.

15 bis. Власть ребенка проявляется в еде.

16. Извлечение капризов в еде — здоровый коллектив семьи.

16 bis. Распоряжение во время еды. Важное указание.

17. Не фиксировать внимания на самом процессе еды.

17 bis. Культура еды пойдет по линии науки, а не изощрения.

35. Непротивленчество — самая нестойкая позиция…

36. Сладкое для детей…

38. Воспитание честности…

46. Подруги-собутыльники.

46 bis. Уравниловка не годится…

50. Знать детское лицо.

50 bis. Как помогать ребенку? Случай с девочкой.

56. ‘Автоматические’ элементы воспитания.

56 bis. Что нужно привить в первом раннем детстве?

57. Авторитет родителей.

57 bis. Форма распоряжения…

60. Полная жизнь родителей — основа авторитета.

60 bis. дети должны гордиться родителями.

72. ‘Чти отца’. ‘За битого двух небитых дают’.

122-123. Половое воспитание.

Любовь и долг

8. Разнаряженный ребенок — игрушка. Чем это кончается?

9. размер необходимого определяется родителями.

12. Вопросы правильного питания.

13. ‘Молоховец’. Такая книга нужна обязательно.

14. Ребенок ест плохо, возбуждаю его аппетит острыми блюдами…

79. Сын не пошел за хлебом.

80. Обуздать стихию родительской любви.

80 bis. Зоологическая любовь антиобщественна.

88. Что значит ‘зажиточность’?

89. Изнеженность и мещанство.

Эгоизм и пролетарский гуманизм

5. Девочки не облегчают жизнь матерей…

6. Чувство благодарности к родителям распространяется на общество…

6. Дикая свобода и право ребенка перерастают в эксплуатацию.

7. Равенство в пище…

7 bis. Иидушка и Головлев…

8. Одежное тщеславие. Ребенок на улице…

9 bis. Из-за любви к тряпкам можно выйти замуж. Тяжесть зависти.

10. Личная жадность — отвратительная вещь…

10 bis. ‘Вам, старикам, не надо, вы и так обойдетесь’.

11. Мать отняла платье у дочери, говорит, что та относится к ней с простотой.

12. разделить безболезненно, а не сунуть своему кусок в рот.

31. ‘Ей заплатили’.

33. Значение чувства благодарности.

34. Благодарность к революции.

34 bis. Боязнь слова ‘благодарность’.

42. Кому-то хоть маленьким пожертвовать.

120. Любовь и долг.

Труд и заботы детей

4. Дети должны заботиться.

5. Сбережение культурных сил родителей.

29. Что должны делать дети в уборке…

32. Труд в советском обществе.

32 bis. Уместна ли у нас детская беззаботность?

63. Отношение тургеневской девушки к труду.

65. Значение трудовых навыков в советской работе.

65 bis. Неприспособленность.

67. Умелость — дополнительная нагрузка.

68. Неравенство.

69. Разделение труда в социалистическом государстве.

69 bis. Свобода от предрассудков.

115. Как помогать детям играть?

115 bis. Глазение (позиция стороннего наблюдателя).

116. Техническая помощь.

117. Отношение ребенка к игре.

117 bis. Дети, умеющие и не умеющие играть.

118. Наташа не умеет играть.

Отношение к вещи

7. Не размазывать по тарелкам, не оставлять кусков хлеба.

8. Аккуратность в пище. Не чавкать. Пользоваться ножом и вилкой.

18. Чистоплотный человек обыкновенно не брезглив.

24. Сохранить вещь.

24 bis. Какие вещи и как должны храниться?

25. ‘Вы не умеете вытирать ноги и обращаться с унитазом’.

26. Обращение с общественными вещами.

26 bis. ‘Он еще маленький, и он еще не понимает’.

27. Качество вещи зависит от количества вложенного труда.

27 bis. Бережливость имеет большое значение для бюджета семьи.

28. Как изнашиваются и исчезают вещи? Р. Берлин.

28 bis. Не загрязнять. Умение видеть мелочи.

29. Воспитание внимания к мелочам имеет большое значение для работы.

Эстетика

8. О красоте и удобстве платья, башмаках…

9. Прелесть и красота наших юношей не измеряется платьем.

10. Как одевалось и чем гордилось пролетарское студенчество?..

18. Почему одеваться по парижской моде?

18 bis. Мы можем бросить на одежду лучших художников…

19. Любовь к моделям Покена.

19 bis. О парижских и наших вкусах.

20. ‘У той портнихи, что берет триста рублей…’

21 bis. Можно ли быть одетым лучше, чем окружающие?

22. Последовательность в нарядах.

Внесемейные влияния

Характер выражения

46. Слишком бурные проявления чувств. ‘Общество юных джентльменов’…

48. Владеть чувствами — основное в воспитании.

58. Вежливость и деликатность в первом раннем детстве.

78. Излишняя нежность…

98 bis. ‘Плохое состояние нервов’.

99. Это — чушь!

100. Это форма общения.

101. Раздражительность на работе.

103. Это порочная привычка.

104. Горький.

104 bis. Ленин…

106 bis. ‘Иваны Грозные’.

107. Раздражительность — это развлечение.

109. Как поступать с раздражительным ребенком?

111. От раздражительности падает авторитет. Коллективная этика

89. Элементы будущей этики

90. Нет мещанской страсти к накоплению…

92. Хвостики мещанства.

92 bis. Мещанство и фашизм.

93. Где теперь действуют Щупаки?

6. Узлы одной из глав ‘Книги для родителей’

Детский напор, детское командование, прихоти

11. Р. А. под напором исполняет прихоти. Хочется мира.

15. Капризы за едой — форма общения с родителями. Сначала форма протеста, а потом форма обращения.

15 bis. Власть ребенка в области еды особенно велика. А потом отсутствие аппетита как его особенность…

17. ‘Я так привык’.

Распоряжение

16. Распоряжение, а не приказание. Авторитет матери. Несколько правил руководства едой…

35. Не нужно раздражения. Ляля. Должен быть закон и уверенность.

57. Послушание в самом младшем возрасте. Выполнение распоряжений. Деловая сфера.

58. Признаки делового распоряжения.

Расхлябанность

36. Взять без спросу сахар, пищу, деньги.

37. В пользовании вещами должна быть дисциплина. Иначе приходит воровство.

Воровство

37 bis. Надо воспитывать в полном отвращении к воровству. Взять без спросу — это начало воровства… Воспитать честность в нашей стране — дело не трудное. В воровстве виновата семья.

138. Свобода в деньгах.

Основные установки дисциплины

45. Кто кого воспитывает?..

56. Воспитание навыков.

57. Бесконечное послушание в самом младшем возрасте.

59. Основа родительского авторитета — участие в росте.

60. Значение жизни и работы родителей…

72. Что такое права детей?

132. Родители-друзья…

Тон

50. Авторитет проистекает из знания ребенка. Случай с глазами и лентой.

51. Родительское подмигивание. Детская спекуляция.

72. Битье и наказание.

145. Игра.

Половое воспитание

Аскетизм и самопожертвование родителей.

Самоограничение детей.

Культурные навыки.

Ребенок — игрушка.

Ребенок — член трудового коллектива.

Ребенок — слепой, жадный потребитель.

Ребенок — потребитель аскетизма.

Ребенок — тиран и эксплуататор.

Ребенок — наглец.

Ребенок — гражданин.

Ребенок — выразитель благодарности.

Ребенок с самоограничением.

Ребенок культурный.

Ребенок — тщеславие.

Ребенок — зависть.

Ребенок — франт.

Ребенок — товарищ.

Ребенок — актер.

Ребенок — властитель (еда).

Ребенок за столом.

Ребенок — капризы.

Ребенок — сноб.

Ребенок — мещанин.

Ребенок — хозяин.

Ребенок — труженик.

Ребенок — самодур.

Ребенок — больной.

Ребенок — вор и грабитель.

Ребенок — сирота.

Ребенок — свидетель драм.

Ребенок — судья.

Ребенок — рыцарь и джентльмен.

Ребенок — предмет воспитания.

Ребенок — загадка воспитания.

Ребенок — предмет излишней чувствительности.

Ребенок — вундеркинд.

Ребенок — гордость (продукция).

Ребенок — спекулянт.

Осталось:

Кино, театр. Прогулки. Преподавание уроков. Половое воспитание. Товарищи. Чтение. Спорт. Правда, ложь.

Аскетизм, любовь, требовательность, трудовое воспитание.

7. Группы тем

Семья хозяина и семья-коллектив. Семья и другие семьи. Семья и другие коллективы. Семья как общественная ячейка и как производственная ячейка.

44. Мерка измерения успешности.

71. Дети — наши наследники.

84-94. Дети вождей.

75. Советское утверждение семьи.

75. Детей будет воспитывать государство.

77. В нашем браке нет материальных соображений.

Полезное влияние волевого напряжения. Коммунистические элементы семьи. Переход на социалистические формы. Элементы семейных отношений. Семья в нужде семья в излишке. Перспективы семейные и личные.

54. К девяти годам все готово…

62. Расчленение цели воспитания.

22. Дело не в количестве платьев, а в отношении к ним.

Ворчат на Советскую власть.

23. Мещанский идеал для заработков.

31. Трудность домашней работы…

Простая философия распределения… ‘Вырастешь — будешь зарабатывать’. Ни одного года жизни не отложить.

23. Не хотят менять на богатую чужую семью…

Это к главе об эгоизме.

Деньги в семье…

35. Не просить. Уметь тратить.

41. Деньги должны быть общие.

42. Разумное равенство.

43. Отличие от буржуазной семьи.

Трагедия единственного ребенка. Большая и малая семьи. Старшие и младшие братья.

14. Миллион терзаний. Перекармливают.

81. Преимущества большой семьи.

Конфликты взрослых. Алиментщики. Семья как упражнение для будущего гражданина.

12. Воспитывать семьянина — уступчивость и гармония.

Каковы сыновья, такие будут семьянины.

39. Дети при алиментах.

40. Конфликты…

Воспитание скрепляет брачные узы. Утверждение семьи. Деловая связь родителей.

77. Прочность семьи в детях.

94 а. В детях — счастье.

8. Тематика восьмой, девятой, десятой и одиннадцатой глав

Общие наметки о конце книги

Главы и их объем

Глава 8. Любовь и долг — 3 печатных листа. Глава 9. Труд и забота. Отношение к вещи — 2 Глава 10. Эстетика и джентльменство — 2 Глава 11. Заключение — 1/2

7, 5 печатных листа

Всего: 22,5 печатных листа

Список и характер материалов

Глава 8

4. Забота детей о родителях. 5. Сохранять культурные силы отцов братская связь между трудящимися. Не замечают труда матери. Мать крепостная… Два естества у юноши. Воспитывать чувство благодарности чувство долга. Принести жертву тому, кого любит. 7. Умерить эгоизм. Равенство в пище… Дети должны отказываться от лакомого куска. Поделиться с ребенком, а не отдавать все ребенку. Ориентировка на интересы других… 9. Развитие зависти. Надо, чтобы у родителей была лучшая одежда. 10. Личная жадность… Надела платье матери и изорвала. 12. Так уступи, чтобы другой не заметил… 33. Анализ чувства благодарности. 34. Нет благодарности и к государству. 35. Не зоологическое, а социальное чувство. 43. Ребенку можно пожертвовать, но у него не должно быть представления об этом праве. 55. ‘Кошке не дадим’. 80. На такую любовь способна и корова. ‘Такая любовь мешает жить’. 87. ‘Диалектика чувств’ Дзержинского… 121. Любовь и долг. 156. Мать. 157—159. Тамарочка.

Материалы повести

157. Вера Игнатьевна Коробова. Муж с особым значением. Павлуша, 13 лет… Тамара 16 лет. Дети учатся… Шелковый халатик. Туфли розовые и коричневые. Платье и обувь матери. Починка туфель вечером. ‘Ты купила себе на платье’. Рабочий-большевик. 5. Одежда, стирка, мытье посуды, туфли. Левка. У дочери лучшая постель. Мама не имеет прав на жизнь. ‘На службе комсомолка, а дома наглец’. ‘То было при царизме’. ‘Родители теперь живут для детей. Вы можете купить то и другое, а если не хотите, то только из жадности. Наконец, вы уже старые, и вам не надо’. ‘Зачем ты себе пошила? Лучше бы мне, я молодая’. ‘Она от меня ничего не скрывает’. Билеты в театр. Сантименты: дети должны заботиться о родителях. Сохранить культурные силы родителей. Помочь друг другу. 6. ‘Он не просил родить на свет’. ‘Воспитание тирана и эксплуататора собственной матери’. Должны или не должны иметь чувства благодарности.

Глава 9

24. Развитие бережливости. Стены, обои, вещи, платья. Пол, щетки… Неряха никогда не будет богатым. 26. Личное имущество — только незначительная часть. Квартиры, паразиты. Вагоны… Метро. ‘Маленький и не понимает’. 27. Требовать хорошего качества. Все хорошее зависит от труда. Работы в детстве. 28. Р. Берлин и ее хозяйство… Глебка. Белье и платье. Отвращение к грязи. Не загрязнять вещи. Умение видеть… 29. Значение мелочей. Ставить на место. Мелкие работы. 30. Барское отношение к труду. Разделение труда. ‘На наш век дураков хватит’. Легче всего эксплуатировать в домашней работе. 31. Уважение к труду работницы. Особое значение: домработница. 32. Труд не ради денег. ‘Беззаботное детство’. 63. Отношение к физическому труду. 65. Человек, не приспособленный к труду. 66. История двух товарищей. 67—69. Вопросы о кадрах. 115. Игра, привычка к ‘глазению’. Книги и кино — глазение. 116. Восторги по поводу плохо сделанного. 117. Не ломать игрушки. 118. Наташа не умеет играть. 139. Игра в воровство. 154. Наташа и домработница.

Глава 10

3 и 3 bis. Платье выходное и невыходное. Стремление одеть только лучшее. Девушке 17 лет. Не размазывать на тарелках — воспитание чувства меры. Красота и удобство одежды. Дети родительского тщеславия. Ребенок игрушка. Бант О. Эстетика старого студенчества. 18. Парижские моды. Модели Покена. Эллочка. Должны ли наши девушки походить на парижских кокоток? 20. Долой фетишизм моды… ‘Мы должны красиво жить’. Не пошла на школьный вечер. 21. Форма в школе. Разница одежд. Вред для коллектива. ‘Разве мы виноваты, что у них много детей?’ 22. Шелк до 18 лет запретить — чувство товарищества. Все уже было! — ведет к апатии. Дело не в количестве платьев, а в отношении к ним. Из-за платья нельзя ворчать на Советскую власть. 42. Прекрасное лицо… 46. Проявление ‘сильных чувств’. 47. Страстные поцелуи на улице. Несдержанность. Красота чувства… Тормоза. Встреча матери с сыном. 48. Владеть своими чувствами. 5051. У него кашель. 78. ‘Она меня посылает к черту’. 95. Спорт, сварливость, агрессия. Отношение родителей друг к другу. 96. Семья Филинского. 97-100. Переутомленные нервы. В кухне: форма общения с людьми. Вагоновожатые. 102. Торговки. 103. Привычка мещанского бытия. 106. ‘Я очень нервный человек’. 107. Даже собственные дети их не любят. 108. Не позволять себе раздражаться. 109. Раздражительность — потеря авторитета. 110. Не говорите с детьми, когда они раздражены. 112. Раздражительность не эстетична. 113. Ссора из-за нервов. 114. Гнев — совсем другое…

Глава 11

77. Семейное счастье связано с детьми. 89. Диалектика новой этики. 90. Нечто противоположное мещанству. 91. Диалектика мещанства. Написать о значении школы.

9. Темник. Начат 23 января 1939 г

Тема No 1. Дружба в школе

Предложена Галей для сценария.

Основные действующие лица: ученики 10 класса, ученица помоложе и ее отец или отчим… Начинается со случая, когда юноша спасает девушку во время пожара или несчастного случая. Галя предлагает, чтобы после спасения юноша скрылся. Его отец — врач, хирург — рассказывает сыну о девочке, привезенной в больницу, которую никто не навещает из родных. Потом начинается дружба, скрепленная школьным коллективом. Разоблачение врага происходит общими силами. Конец не вполне ясен. Какое-то значение должно иметь преподавание учебный процесс.

К этой теме отчасти подходит история Лены Пихоцкой.

Тема No 2. Ошибка школьников

Предложена Левой для сценария.

Школьники замечают у противоположного здания, имеющего общественное значение, таинственные фигуры. Начинается выслеживание и преследование. Влюбленный ждет девушку. Они тоже попадают под подозрение. Все оказывается ошибкой, но на этой ошибке сбивается, формируется коллектив.

Тема No 3. Образцы поведения

Годится к ‘Книге для родителей’

Воспитание правильных представлений о чести, гуманности, добре, зле, правде, взаимности, общественной зависимости, дружбе и любви. Градация: соклассник, товарищ, друг, любимый. Роль личных способностей при социализме. Интернационализм и патриотизм. Овладение культурой. (Навеяно письмом Савина, Москва.)

Конкуренция и соревнование. Честолюбие и подхалимство.

Оговор учительницы — тычет пальцами в голову. Дело разбирательство (Левин)

Клинья в брюки. Драчливость (Родникова О.).

Тема No 4. Порочность и чистота

По моему письму Разумовой.

Женщин наших он обвиняет в порочности. Разумова пишет: разве мы порочны? Мы трудолюбивы, честны, любим ласку, немного фантазерки.

Вопрос о порочности, свободе любви, ответственности и мудрости. Тезис: в любви нет порока. Нет порока в желании разнообразия, свежих поцелуев, нет порока в искренности. Но есть много идиотов, которые не умеют организовать любовь, которые умеют отравить любовь, надоедать, жадничают, спешат, не хотят отвечать за свою любовь, не хотят проверить, подождать. Надо отвечать за детей. Здесь вопрос решается и культурой личности…

Этих вопросов касается в своих письмах и Тамара Иванова.

Тема No 5. Борьба с собой

Из письма Кузнецова (по поводу ‘Книги для родителей’).

Мать — студийка. Днем на репетиции, вечером в театре. Нужда, оскаленные зубы и в то же время жадность на радости. Сын ей мешает, над сыном она почти издевается. И у него развивается злоба, беспросветность, слабость воли. Какой-нибудь важный взрыв, и у него начинается борьба с самим собой. Он начинает с того, что принимает на себя все домашнее хозяйство. Он научается стирать, мыть полы, штопать, ходить на базар. Он еще суров и зол, но он воскресает как личность. Здесь возможны интересные фабульные концы.

Тема No 6. Озлобленность

По письму Селенского.

В центре темы тип: умный, рассудочный, обозленный, острый. Дайте условия, потому что бытие определяет сознание. Бытие воспринимается им очень просто: полное материальное благополучие. Он учитель и пишет: нельзя воспитывать, если дети пишут на клочках. Вместе с рассудочностью у него озлобленный глаз: детей нужно дрессировать, как мустангов, как обезьян, народ дикий и был диким. Меньшинство всегда хотело внушить народу, что у него есть все условия. Как развязать тему? Трагически — гибелью этой одинокой злости или комически — тяжелой взрывной перестройкой.

Тема No 7. Вожатый

Письмо Гринберга.

Положение вожатого в школе. Он ничего не знает, он сам во всем ‘плавает’, а его заставляют воспитывать. Учителя же, получившее высшее педагогическое образование, после урока идут в канцелярию. Вожатый начинает ненавидеть учителей, даже переходит на другую сторону. Вожатый не может разрешить многих вопросов, он не знает, как это сделать, вопросы дружбы и любви для него непосильны. Лучшая пионерка плюнула учителю в лицо — что делать? Гринберг все-таки думает, что кто-то должен написать книгу для вожатых.

Тема No 8. Распущенность

По письму Кострюковой. ‘Книга для родителей’.

Очень груб. Очень способен. День нельзя оставить дома. Даже свинину продавал, и взрослые покупали. Сегодня одно нравится, завтра другое. Дружит с более старшими. Обращались за помощью. Сказали, что нужно его судить, а мать лишить материнства. Отдельная кровать, отдельный стол, купили фотоаппарат. Директор постарается от него отделаться. В роно. В Наркомпросе не приняли.

Письмо Галайской. Ругает, плюет, бьет няньку, мать. Товарищеские суды взрослых плохо влияют. Хулиганство. Выкрутил директору палец… Пьянство в школе. В уборных курят, в учительской накурено. Выбросили диван из окна (427-я школа). Карты нельзя вешать. Нагоняет высокий процент успеваемости. Повтори урок.

Тиба. (Табу?) Пьет. Варенье. Груб. Проблема почистить ботинки отцу (письмо Турченко).

Отношение к государственному имуществу (письмо Ларионовой).

Полное разложение (письмо Клюевой).

Тема No 9. ‘Честность’

‘Книга для родителей’

Мальчику в магазине дали сдали на 1 рубль больше. Радость. Бежит к сестре, сообщает товарищам. Целая куча радостей и огорчений, коллизий, советов, моральных сентенций.

Тема No 10.

По письму Моргулис.

Человек 24 лет, который решительно отказывается работать. В семье все работают, кроме нее. Она всех терроризирует. Спит до часу. Это и для повести и для комедии. Можно пятистопным ямбом. Всех интересует вопрос: что с такими паразитами делать?

Тема No 11. Профессор педагогики

Письмо Иванова.

Они готовят педагогов при помощи цитат. Боятся целесообразности, дела, живой мысли, педологии, наказания, детей, учителей. Письмо Денисова.

Тема No 12. Доласкали

Письмо Ковалихиной.

История девочки Нины изложена почти полностью. Можно великолепно провести двойную тему: как девочку все ласкали и любили, и как она развращалась все больше и больше, оставаясь в то же время доброй и уступчивой. В особенности хорошо рассказано в письме, как после квартирного воровства, чтобы ‘переменить обстановку’, девочку отправили в… санаторий. История может получиться весьма поучительной, участвуют родители, учителя, комсомольцы, рвачи и даже милиция.

Тема No 13. Хлюпик

Письмо из Стопани

Как из способного, очень способного человека, приучившегося все брать соображением, а не трудом, получается ‘хлюпик’.

Тема No 14. Воспитательная тяжба

Отец и мать разных воспитательных методов. Он за режим, она за любовь. Расходятся. Налаживается порядок. Жена возвращается, и начинается прежнее.

Тема No 15. Солидарность у детей.

Письмо Родниковой О.

Драчливость и уступчивость. Этика взрослых и этика ребят. В то же время списывание и подсказывание. Ссора и дружба так близко стоят друг к другу, что часто разбиваются друг о друга. Солидарность в таком случае имеет какие-то формы. Откуда они идут логически? Сколько здесь традиции, психологии, физиологии, инстинкта, рефлекса, борьбы! Как вести себя родителям и педагогам? Где синтез, образец, пример? Где переключение и организация?

Тема No 16. Двуликий.

Письмо Бакута.

Мальчик 15 лет, результат воспитания. Он талантлив, любит стихи и хорошо их пишет. Патриот… Но учится плохо, отрицает труд, паразит. Если в нем нет двурушничества, то спрашивается, как это технически совмещается? Разобрать эту технику и картину и составляет тему.

Тема No 17. Любовь, холодность и сын

Письмо Маревичевой.

Муж. Любимый. Явно не любит, хамит, хоть и с высшим образованием. Но из принципа, для сына, живет с женой, изменяет, прекращает фактически половую жизнь с ней. Жена нечаянно увлекается другим и однажды отдается ему. Муж о чем-то догадывается. Она ему благородно все рассказывает. Расхождение. Возникает вопрос о сыне. У матери единственно благородная драма: где сыну будет лучше? А он устраивает ей командировку, куда она не может взять сына. Это нарочно — мать бросила сына — суд оставляет его у отца. Тогда только мать понимает, где должен был оставаться сын.

Тема No 18. Выбор профессии

Письмо Чернышова.

Он выбирает тот институт, который выбрала Маруся. Споры по этому случаю.

Тема No 19. Вечеринка

Письмо Подопригоры

Новогодний вечер учителей. Решил директор пригласить и 10 класс. Некоторые педагоги запротестовали. Их ужас увеличился после того, как на столе появились напитки, в том числе и водка (в полном смысле этого слова). Проблема страшная. Директор говорит: ‘Все равно пить будут. Я хочу посмотреть, как они пьют’. Я вспомнил, как я учил пить коммунаров. Проблема очень интересная.

Тема No 20.

Выписки из записных книжек

3. Я не люблю, я вам служу. 248. Любовь — талант, искусство, дар. 3а. Ребенок, рожденный от какого-то 249. Мое несовершенство перед лицом рабфаковца. любви. 4. Их нужно связать чем-нибудь, морально, что ли. 250. Подстриженный месяц. 251. Душа, как ледяная горка. 5. Не могут ли они подождать со 253. Хочу думать по шаблону. своими страданиями? 254. Любовь — это глаза жизни. 8. Когда мне этим заниматься? 255. Ангелам и летчикам легче любить. 16. Должен быть порядок. 256. Ты ходишь по Москве. 21. Бархат на платье. 257. Лишние в душе предметы. 24. Привыкла и надоела. 258. Жаль, что я не акробатка. 26. Ситуация. 259. Веселье не очень сложное. 34. По ошибке разрешилась от бремени сыном. 260. Сказка Г. 265. Влюбленность в себя — это жалкое чувство. 56. Бедра мускулистые. 62. Почему не откладывал. 268. Откровенность — неряшливость. 66. Бабы каются. 269. Человек не умеет даже умереть красиво. 67. Он презирает женщин. 71. Пыль — среда. 270. Памятники нужно ставить при жизни. 121. Катар желудка. 123. Жизнь — биологический 271. Не люблю мертвых. 125. Кочегар и дети. 285. Любовь — это не парад. 129. Ножки и рожа. 288. Любовь — это комплекс. 131. Слишком живой человек. 290. 1—3. Море и небо. 139. Он любит этот мир. 294. Туча и туман. 150. О счастье говорят только в опере. 295. Все в мире движется любовью. 297. Приеду в Харьков… 151. Партийка. 302. Прекрасная беспечность. 152. Шоколад. 304. Выливают кефир. 153. Платье солдатского сукна. 306. Молодой человек и женщина в санатории. 159. Любовь и административная забота. 313. У нее глаза 27 миллиметров. 160. Эссен. 322. Ее бедра. 164. Дама в курортном декольте. 329. Остатки роскошной блондинки. 176. Коварство и любовь. 343. Жена работает, а он нет. 192. Аж камыши гудят. 364. Любить глупости или не любить? 201. Развенчать любовь. 367. Грудастые дамы. 202. Она жидкая. 369. Пикник. 212. Красоту нельзя монополизировать. 394. Над красивыми губами заплаканные глаза. 225. Лицо. 438. Тренева. 227. Деньги в подарок. 439. Ее внешность. 230. История симпатии и любви. 466. Мужья испортили. 232. Для утонченных душ ничего не 501. Лица. осталось. 526. Трамвай. 242. Типы женщин. Они хороши, пока 529. В Наркомпросе она казалась их изучаешь. красивой… 243. Россыпи чувств. 543. В любви все специалисты… 245. О настоящей любви не мечтай. 569. Гусиная кожа. 247. Просвечиваем друг через друга. 571. Поцеловал девушку. 572. Безобразное лицо. 602. Счастье… 613. В чем может быть счастье. 622. История водки и селедки. 1104. Влюбленные в компании. 624. От красивой женщине к 1105. Ада… попадье. 1110. Духовная валюта. 630. Реорганизация рая. 1113. Почему любовь должна выпирать. 633. Будьте жадными. 1122. Барышни второго разряда. 676. История Колеса. 1147. Две жены на похоронах. 688. Семья Езерова. 1150. Пример — супруг. 704. Склока в быту. 1177. Вася Клюшник женился… 752. Китайский халатик. 1193. Яблоко на диване. 793. Мария Абрамовна, бал. 1194. Глаза холодно-суетливые… 823. Симпатия начальника. 1201. Я видел Ваши ноги. 841. Лицо женщины. 1207. Встретились на разных лестницах 870. Новенькая. эсколатора. 904. Характер Лили. 1211. Любовник мечтал о свидании, но 914. Ему ничего не хотелось. не вышло. 933. Постройка аистов. Интимный 1215. Женя Барская. Пушкин. 1216. Муж, бабушка, сын… 934. Характер отражается на 1228. Свободный севооборот. квартире. 1231. О. В. Перовская. 940. Иван Михайлович женится. 1235. Женитьба студентов. 942. Восторг Глебки. 1242. Температура и печка. 952. Гольцевы. 1246. Влюблен в сестру товарища. 971. 19 чулок из Парижа. 1250. Любовь экономистки на ревизии. 974. Я тебя не заслужила. 1251. Ревность и жертва. 976. Все ненужное само делается. 1257. Авдеенко и Катя. 979. Женится Иван Михайлович. 1266. Пятистопный ямб. 982. Он лежит в больнице и не 1268. Сестра Голодного. верит. Как отдельные новеллы для моего 994. История Н. Д. Соколовой. ‘декамерона’, безусловно готовые 998. Рассказ Жагинян. сюжеты: 1001. Демьян Бедный. 1. Любовь экономистки на ревизии. 1006. Любви Асейкина. 2. Свободный севооборот. 1027. Философия любви. 3. Яблоко на диване. 1028. Она получила радость — 4. Любовь старика. приветствие. 5. Женитьба Ивана Михайловича. 1030. У вас автономное лицо. 6. Бал Марии Абрамовны. 1033. Люди, которые долго жили. 7. История Колеса. 1034. Какое значение имеет 8. От красивой женщины к селедке. беспокойство… 9. Поцеловал девушку. 1046. Неудачные покупки. 10. Колька и сестра. 1057. Любовь человека в 45 лет. 11. Эссен. 1064. Утро. 12. Ада и Авдеенко. 1074. Она старенькая. 13. Любовник мечтал, но не вышло. 1076. От противного к противному. 14. Выливают кефир. 1080. Шубки. 15. Любовь и административная работа. 1088. Если бы она кого-нибудь 16. Любовь и статистика. 1090. Она смеется и плачет. 17. История Н. Д. Соколовой. 1091. Ревность. Эти нужно организовать и еще найти. 1092. Платья обтягивают бедра. 1095. Любовь-дружба.

Тема No 21. Нервы

По рассказу Валентинова.

Сын. Учился плохо. Везде его выгоняли. Был он в санатории, в колонии, у какого-то дяди, переменил несколько школ. Много читает, но не дочитывает до конца. Ломает вещи. Ему 14 лет, но он хорош собой. Дик, скучное выражение, никого не любит. Убегает. Отец определил его на какой-то завод, но и оттуда убежал. Отец пришел ко мне небритый, в грязном пиджаке. Я его стал расспрашивать. Дома у него грязь и беспорядок. Никто ни за кем не убирает, никто никого не любит. Все суровы и раздражительны. Отец только о том и думает, чтобы передать сына куда-то. А сын от частых передач и так обалдел.

Я ему сказал: год отдыха, порядок, домашняя работа, прогулки с отцом, кино… Помогать матери, никаких увещеваний (‘Как тебе не стыдно!’). Никаких попреков и лишних нравоучений. Побольше деловых разговоров.

— Так он молчит!

— Разговаривать! Вы должны быть его другом.

————————————————————————

Источник текста: А. С. Макаренко. Педагогические сочинения в восьми томах. Том 5. Книга для родителей. — Москва, Педагогика, 1984.