Нжная маменька и наставникъ, или планъ моднаго воспитанія.
Нжная маменька и наставникъ, или планъ моднаго воспитанія.
‘Сверная Пчела’, No 125, 1826
Нежная маменька и наставник, или план модного воспитания, Булгарин Фаддей Венедиктович, Год: 1826
Время на прочтение: 5 минут(ы)
Маменька. Вы желали прежде познакомиться съ моимъ сыномъ, узнать его способности и посл составятъ планъ воспитаніи. Вотъ уже десять дней, какъ вы у насъ въ дом, находитесь безотлучно при моемъ сын, и вроятно, узнали все, что вамъ знать должно. Что вы о немъ скажете?
Наставникъ. Сударыня!… Ему пятнадцатый годъ…. и онъ … въ Наукахъ….
Маменька. Договаривайте: вы хотите сказать, что онъ мало знаетъ.
Наставникъ. Меме нежели мало: вовсе ничего. Онъ съ трудомъ читаетъ по-Французски и по-Русски, не можетъ написать правильно одной строки, и едва, едва подписываетъ свое имя. О Наукахъ онъ не иметъ ни малйшаго понятія, и кром четырехъ правилъ Ариметики ничего не знаетъ и кажется ничему не учился.
Маменька. Извините, онъ очень хорошо говоритъ по-французски.
Наставникъ. То есть, онъ говоритъ по наслышк, потому что этимъ языкомъ говорили съ нимъ съ самаго дтства, но онъ не знаетъ ни одного правила.
Маменька. Я провела жизнь въ кругу большаго свта, гд обыкновенно говорятъ по-французски, и не могу вспомнить, чтобы мн пригодилось хотя одно правило. Довольно, кажется, понимать и объясняться.
Наставникъ. По мужчин этого недовольно, бываютъ обстоятельства…
Маменька. Я вижу, что вы меня не поняли. Ради Бога, не длайте изъ моего сына ученаго, это можетъ испортить его карьеру. Вспомните, что онъ богатъ, очень богатъ, что онъ хорошей фамиліи, въ связяхъ, и что для успховъ въ свт, ему вовсе не нужны Науки. Къ тому жъ онъ слабаго сложенія и нсколько уже опоздалъ, чтобы учиться многому. Прошу васъ, сдлайте изъ него молодаго человка, который казался бы похожимъ на другихъ людей изъ его круга, чтобъ онъ могъ начать и поддержать незначущій разговоръ, зналъ не правила, а приличія языка: т. е. съ кмъ какъ говорить, чтобы умлъ кстати отмалчиваться, словомъ, чтобъ онъ былъ любезнымъ. Вся его ученость должна ограничиваться вытверженіемъ наизусть нсколькихъ именъ, чтобы онъ Науки не принялъ за какую нибудь заморскую птицу, а птицы за Науку. Вы понимаете меня. Такъ, всего слегка, коротко, поверхностію, понемножку, безъ затрудненія, боле для виду, для свта… Повторяю вамъ, что онъ очень богатъ, и по его положенію въ свт, ему нкогда будетъ заниматься Науками и употреблять ихъ въ пользу, хотя бы онъ былъ гораздо учене васъ!
Наставникъ. Позвольте вамъ доложить, что хотя я самъ вижу, что для порядочнаго образованія вашего сына прошло драгоцнное время, но мн кажется, что надобно употребить остальное на то, чтобы развернуть, сколько возможно, его умственныя способности, дать ему ясное и чистое понятіе, по крайней мр о Наукахъ необходимыхъ въ свтской жизни, для управленія имніемъ и для нкоторой способности на томъ поприщ службы, которое онъ изберетъ себ. Гакъ я думаю.
Маменька. Вы выводите меня изъ терпнія своими школьными умствованіями. Скажу вамъ на отрзъ, что если въ сын моемъ нтъ здраваго смысла, то вы не развернете его вашими Науками. Путь къ почестямъ я очищу ему, посредствомъ моихъ фамильныхъ и дружескихъ связей. Вспомните, что вы недалеко ушли съ вашею ученостью — безъ протекціи, и что напротивъ вс, бывающіе у меня въ дом, идутъ въ гору съ протекціей безъ учености: примры должны убдишь васъ. Что же касается до управленія имньемъ — объ этомъ не безпокойтесь: я сама буду управлять и распоряжать доходами, понимаете ли? я сама!
Наставникъ. Милостивая государыня! Вы отдаляетесь отъ цли въ своихъ отвтахъ на мои возраженія. Я говорю объ ученыхъ, о необходимости знать что нибудь, а вы изволите говорить объ учености. Ученымъ хотя и не мшаетъ быть богатому человку, но это не есть необходимость. Образованнымъ ему быть должно непремнно, а для этого надобно учиться и знать что нибудь.
Маменька. Ахъ, Боже мой, какъ досадно! Говорю вамъ, что онъ богатъ, въ связяхъ, слдовательно все знаетъ.
Наставникъ. И такъ мн нчего длать въ вашемъ дом, сударыня!
Маменька. Вотъ вы и разсердились. Перестанемъ спорить и будемъ хладнокровне. Вы общали составить планъ воспитанія, готовъ ли онъ?
Наставникъ. Я обработалъ его по своему, но изъ словъ вашихъ вижу, что онъ вамъ не понравится. Прикажите, что мн должно длать: я буду строжайше исполнять вашу волю.
Маменька. Быть такъ! Возьмите бумагу и перо, и пишите.
Наставникъ. Готовъ: что прикажете?
Маменька. Каждое утро, исключая праздниковъ, отъ и до 12 часовъ, вы будете проходить съ нимъ Исторію и Географію, т. е. вы должны сдлать такъ, чтобы онъ безъ большаго труда и усиліи затвердилъ имена, боле извстныя въ Исторіи, и нсколько самыхъ блестящихъ длъ изъ жизни героевъ. Онъ долженъ также знать вс главные города Европы, и имена нын царствующихъ Государей. Прошу васъ также, расказать ему что нибудь о любопытныхъ предметахъ на пути изъ Петербурга въ Парижъ, и кое-что о достопамятностяхъ столицы Франціи, Рима и Неаполя, потому что объ этомъ часто говорятъ въ обществахъ большаго свта. Вотъ, все что должно составлять курсъ Исторіи и Географіи.
Наставникъ (улыбаясь). Очень хорошо: что дале
Маменька. Два раза въ недлю, долженъ навщать его Учитель Французской Литературы…
Наставникъ. Помилуйте, сударыня, зачмъ Литература, когда онъ не знаетъ ни Грамматики, ни Риторики?
Маменька. Какая нужда!— Родственники и знакомые должны знать, что онъ беретъ уроки Литературы. Учитель долженъ научить его именамъ отличнйшихъ Авторовъ, особенно драматическихъ, съ объясненіемъ, кто писалъ Поэмы, кто Романы, кто Трагедіи, кто Комедія, и перелить въ моего сына свои заключенія о достоинств каждаго Автора, особенно драматическаго, объ этомъ также говорятъ иногда въ обществахъ большаго свта.
Наставникъ. Дале!
Маменька. Разъ въ недлю, пускай ходитъ къ нему Учитель Математики.
Наставникъ. Разв просто Учитель Ариметики, потому что онъ весьма недалека въ ней.
Маменька. Нтъ! эта Математика должна быть только для виду, чтобъ сынъ мои зналъ, что такое углы, круги, шары, треугольники cela donne du relief!
Наставникъ. Пускай будетъ но нашему.
Маменька. Къ музык сынъ мой не иметъ никакой склонности: у него нтъ уха, но все таки Учитель музыки долженъ навщать его, хоть разъ въ недлю, чтобъ онъ, по крайней мр, могъ разбирать ноты и перевертывать ихъ, когда какая нибудь дата будетъ при немъ играть на фортепіано. Это даетъ видъ, будто молодой человкъ знаетъ музыку.
Наставникъ. Что еще?
Маменька. Танцовать онъ долженъ всякой день, и я поручаю вамъ нанять лучшихъ учителей, для мазурки и французскихъ кадрилей. Учитель рисованья пускай ходитъ разъ въ недлю: главное дло не въ рисовань, но въ томъ, чтобъ онъ зналъ нсколько, что такое рисунокъ, что колоритъ, что композиція, и чтобы онъ выучилъ наизусть имена нкоторыхъ знаменитйшихъ живописцевъ. Объ этомъ также иногда говорятъ въ обществахъ.
Наставникъ. Что дале?
Маменька. Кажется, этого довольно для молодая человка, которому все улыбается въ свт. Ему стоитъ только вступить въ свтъ, чтобъ понестись верхъ, на золотыхъ крылышкахъ. Общество образуеть его, а ваше дло ходить съ нимъ гулять въ хорошую погоду по Невскому проспекту, между вторымъ и четвертымъ часомъ, быть непремнно во всякомъ французскомъ спектакл, потому, что это весьма полезно для усовершенствованія произношенія и для ловкости въ разговорахъ, и наконецъ наблюдать строжайше, чтобы онъ не лнился танцовать на балахъ, и пріучался разговаривать съ дамаи. Послднее средства есть самое врнйшее, чтобы развернуть умъ, и, какъ творится, donner une jolie tournure (ловкость въ обращеніи)!
Наставникъ. Вы изволили пропустить два важнйшіе предмета, безъ которыхъ я даже не осмлюсь приступить къ занятію моего званія, а именно: Вру и Нравственность.
Маменька. Правда, я позабыла. На первое я согласна. Попросите нашего знакомаго Священника, чтобы онъ приходилъ разъ въ недлю обучать его Катихизису. Что же касается до нравственности, то это такъ неопредленно, такъ отвлеченно, что я почитая излишнимъ заниматься особенно этимъ предметомъ. Сынъ мой долженъ знать, что прилично, что неприлично молодому человку хорошей фамиліи, на что свтъ смотритъ боле, что извиняетъ, а чего не прощаетъ. Напримръ: онъ долженъ держать слово, данное дамамъ, разумется въ бездлицахъ: платитъ карточные долги, уважать мать и врить ей во всемъ, во всемъ совершенно, почитать старшихъ, которые въ сил, любить родственниковъ, разумется богатыхъ, потому, что отъ бдныхъ нтъ отбою, быть снисходительнымъ и нжнымъ въ дружб съ молодыми людьми, которыхъ отцы въ значеніи, а всему этому онъ научится въ свт. Я весьма боюсь, чтобы вы не натолковали ему слишкомъ много о вашей школьной морали: это длаетъ человка грубымъ, жесткимъ въ обществ, и неуживнымъ съ людьми. Молодой человкъ съ вашею моралью всегда строго судитъ о людяхъ, а это вредно, иногда онъ позволяетъ себ выходки на счетъ злоупотребленій, въ присутствіи людей, которые не хотли бы этого слышать, а это также вредно: иногда онъ станетъ даже осуждать домашнихъ …
Наставникъ. Понимаю!… Прощайте, сударыня!
Я былъ въ другой комнат, слышалъ весь разговоръ и не зналъ, плакать ли мн или смяться. Мудрено ли, что молодые люди, воспитанные такимъ образомъ, впадаютъ въ заблужденія, которыя часто низвергаютъ ихъ въ пропасть, а всегда, всегда разстроиваютъ состояніе предковъ, и наводятъ мракъ на блестящія имена. О маменьки, нжныя маменьки! Отложите на одинъ день посщенія модныхъ магазиновъ визиты и пріемы, разсудите хладнокровно, загляните въ будущее, и тогда, быть можетъ, у васъ отпадетъ даже охота управлять имньемъ, распоряжать доходами, наряжаться не по лтамъ, когда ваше дтище представится вамъ въ будущемъ — безъ уваженія въ свт, безъ любви въ семейномъ кругу, безъ пользы въ служба. А все это слдствіе моднаго воспитанія! . Б.