ВСЕРОССИЙСКИЙ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ФОНД УЧИТЕЛЕЙ И УЧИТЕЛЬНИЦ
КОММЕНТАРИИ
Всероссийский издательский фонд учителей и учительниц, Розанов Василий Васильевич, Год: 1901
Время на прочтение: 3 минут(ы)
Розанов В. В. Собрание сочинений. Юдаизм. — Статьи и очерки 1898—1901 гг.
М.: Республика, СПб.: Росток, 2009.
Лучший вид помощи — самопомощь. Поэтому считаем в высшей степени уместным и полезным познакомить наш педагогический мир, а отчасти и все русское образованное общество, с проектом организации Всероссийского издательского фонда учителей и учительниц, каковой проект пока еще находится в периоде надежд и чаяний, но его осуществление, более всего зависящее от живой подвижности и предприимчивости самих учителей, обещает улучшение материальных средств крайне не обеспеченного нашего педагогического персонала. Скудость вознаграждения последнего сознана самим министерством народного просвещения. Но пока еще последнее собирается помочь учителям и учительницам не лишнее и самим подумать о таковой помощи. Мысль издательского фонда явилась у нашего известного педагога-географа г. И. Поддубного, составителя ‘Учебного атласа России’, который уже встретил сочувствие между многими петербургскими педагогами и обратился с соответственным заявлением в съезд преподавателей естествознания московского учебного округа. Вот в самых общих чертах предполагаемый круг деятельности этого фонда:
1) Издавать необходимые для школы пособия (учебники, атласы, карты, хрестоматии, книги для чтения, задачники, картины, таблицы и проч, и проч.).
2) Образовать такое учреждение (т. е. самый фонд в его теоретических стремлениях), которое по мере своего развития стремилось бы к удешевлению и улучшению изданий для русской школы.
3) Образовать такой капитал, который навсегда был бы достоянием школы и образовался из законного процента, теперь идущего частному предпринимателю за издание (приблизительно 25%).
4) В выборе пособий школа может руководиться своими потребностями, а не брать поневоле те издания, какие наиболее выгодны частной предприимчивости, способной большею уступкою распространять их и задерживать другие, менее выгодные, но для школы важные.
5) Дать возможность преподавателям и преподавательницам получать установленный гонорар без эксплоатации в виде известного процента из вырученной суммы.
6) Дать возможность педагогам-пенсионерам: а) получать посильный заработок при исполнении поручений от фонда (составление, корректура, администрация, правление и проч, и проч.) и б) доживать свой век в организуемых санаториях.
Словом, цель фонда — передача денежных выгод от учебно-книжного издательства в руки самого учащего персонала России, с целью повысить материальное обеспечение этого персонала. Что эти денежные выгоды не только велики, но и чрезвычайно велики, об этом нечего спрашивать: на раменах бедных учителей и учительниц поднялись такие крёзы-издатели, как Салаев-Думнов, и такие крёзы-составители руководств, как Иловайский-историк и Смирнов-географ. Учебники расходятся в таких количествах экземпляров, в каких расходятся только Пушкин, Крылов, Грибоедов, Кольцов, Тургенев, Толстой. Здесь излишек получения сравнительно с затратою на издание чрезвычаен. Если при умелой и бескорыстной организации фонда этот излишек будет идти на улучшение средств вообще всего педагогического сословия, то средства эти подымутся. Но за умелою и бескорыстною его организацией уже может последить общество и печать, как они следят за всяким крупным общественно-филантропическим делом. Фонд, во главе которого будут стоять образованные люди и деятельность которого будет на виду, без сомнения примет все меры к повышению не высоких качеств наших учебных руководств. Словом, фонд будет постоянно открыт для критики, а где критика, там и истребление злоупотреблений.
Минута для его образования выбрана крайне удачно. Теперь, с совершенной переменой главных учебных программ, почти все старые руководства окажутся непригодными, и в ближайшие годы мы будем свидетелями напряженной деятельности педагогов-авторов. Важно, чтобы эта деятельность управлялась и направлялась не только соглашениями автора с коммерсантом Салаевым, но и чем-нибудь более солидным. Это важно для общества, для учеников, для родителей, для целой, наконец, России. Но, с другой стороны, и Всероссийский издательский фонд, если Бог даст ему осуществиться, сразу же получит в руки огромное дело, и дело свежее, дело начинающееся (новые учебники). В высокой степени важно поэтому персоналу русских учителей и учительниц теперь же организоваться и не дать захватить свое родное дело, свой труд и свой пот разным Салаевым-Думновым и проч.
Г. Поддубный в своем проекте предполагает для образования начального операционного капитала фонда установить паи в десять рублей каждый, каковые паи помещались бы исключительно в руки учителей и учительниц. Владение паем и делает учителя или учительницу членом фонда. До начала издательской операции на паи получается законный %, а после не более 8%, остальные идут в погашение через 5 лет. Сверх этого при фонде состоят почетные члены, с единовременным взносом ста рублей, каковой взнос записывается или в память того заведения, где обучался вносящий сумму, или в память того из преподавателей, которому чем-либо он был обязан в период школьного образования своего. Понятно, что в разряд почетных членов уже входят не педагоги, или не они исключительно, а вообще образованные русские люди, не потерявшие связь со школою.
Мы думаем, это хорошее русское дело. Г. Поддубный сам только что издал пять экскурсионных карт окрестностей Петербурга, с отметками на них — что нужно посетить и где что находить, надписав на изданиях: ‘В пользу издательского фонда учителей’. Торопливость и живость тут не лишни. Желая от всей души успеха новому делу и зная, что здесь все зависит иногда просто от знания, к кому и с каким вопросом обратиться, считаем полезным указать, что со всеми запросами относительно задумываемого дела следует обращаться к Ив. Петр. Поддубному, в его Школьную картопечатню, помещающуюся в Лесном (СПб.).
НВ. 1901. 22 июля. No9 116.