Водовозов В. И.: биографическая справка, Водовозов Василий Иванович, Год: 1990 читать онлайн, скачать электронную книгу fb2, pdf бесплатно

Время на прочтение: 5 минут(ы)

I.

Водовозов (Василий Иванович) — один из основателей новой русской педагогии, родился в 1825 году в Петербурге в купеческой семье. Учился в коммерческом училище и на филологическом факультете петербургского университета. Как в годы студенчества, так и во время четырехлетнего пребывания в Варшаве в качестве учителя реальной гимназии он крайне нуждался, и его обстоятельства несколько поправились лишь с тех пор, когда он получил (в 1851 г.) место преподавателя словесности в 1-й петербургской гимназии (в 1860—62 гг. по приглашению Ушинского В. преподавал литературу и в Смольном институте). Еще в Варшаве В. усердно занимался переводами греческих и римских классиков. С 1856 г. он стал печатать в журналах как эти переводы, так и статьи по истории русской и всеобщей литературы: некоторые из них вошли в состав его известных книг ‘Новая русская литература’ (от Жуковского до Гоголя включительно, 1866) и ‘Словесность в образцах и разборах’ (1868). В деле преподавания словесности заслуги В. весьма значительны: преимущественно благодаря его трудам из наших средних учебных заведений было изгнано зазубривание теории словесности по тетрадке, продиктованной учителем, и заменено непосредственным изучением произведений русской и иностранной литератур. Водовозов содействовал также установлению правильного метода в преподавании истории литературы. В своих литературных работах Водовозов определял ценность художественного произведения главным образом по его нравственному смыслу и общественному значению. Несмотря на то, что В. прекрасно знал древние языки и литературы и перевел стихами некоторые произведения Софокла, Еврипида, Пиндара, Анакреона, Катулла и Горация, он при обсуждении вопроса о постановке среднего образования в России явился энергическим противником классической системы. В статьях и рефератах по этому вопросу В. доказывал, что в отношении грамматической логики и лингвистических упражнений классические языки могут быть с успехом заменены тремя новыми иностранными и родным языком и что в основу гимназического курса должны быть положены литература, история, география, естествознание и математика. Эти взгляды были причиною того, что в 1866 г. В. пришлось оставить службу.

Еще в первой половине шестидесятых годов В. немало занимался вопросами первоначального обучения, и теоретически, в журнальных статьях, и практически, в руководимой им воскресной школе. Результатом этих занятий, а также изучения иностранных школ и иностранной педагогической литературы явилось составление им в 1871 г. ‘Книги для первоначального чтения’ (год I), изданной совместно с ‘Книгою для учителей’. И та, и другая вызвали самые сочувственные отзывы специалистов-педагогов, были одобрены учеными комитетами мин ист. народного просвещения и Св. синода, увенчаны Педагогическим обществом денежною премиею имени К. Д. Ушинского, золотою медалью вольного экономического общества по присуждению Комитета грамотности и, наконец, золотою медалью в память гр. Киселева по присуждению Ученого комитета Министерства государственных имуществ. ‘Книга для первоначального чтения’ (ч. I) быстро распространилась в наших народных школах, в течение двадцати лет ее разошлось более 700000 экземпляров. В своей книге В. дал строго обдуманный цикл элементарных данных из области естествоведения, истории и географии, не было недостатка и в статьях, цель которых — правильное развитие воображения, чувства прекрасного и нравственного чувства. Через 8 лет после составления первой части ‘Книги для первоначального чтения’ появилась ее вторая часть, предназначенная автором для старшего возраста и для взрослых. Здесь автор охватил уже более обширный круг знаний из области естественной истории, физики, географии и этнографии, немало места отвел он также отрывкам из сочинений наших лучших авторов.

Из написанного В. назовем еще: ‘Рассказы из русской истории’ (вып. 1-й, 1861 г., вып. 2-й, 1864 г.), ‘Русская азбука для детей’ (1873), ‘Предметы обучения в народной школе. Методика обучения грамоте, арифметике и другим предметам’ (1873 г.), ‘Русские сказки в стихах’ (1882 г.), ‘Очерки из русской истории XVIII века с приложением очерков из древнерусской жизни и из истории допетровского переходного времени’ (1882) — одно из лучших популярных сочинений по истории России XVIII века, и др. После смерти В. (&dagger, 1886) были изданы особым сборником его ‘Переводы в стихах и оригинальные стихотворения’ (1888 г.) Ср. ‘В. И. Водовозов’, В. И. Семевского (СПб., 1888).

Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона Водовозов, Николай Васильевич, т. VIa (1892): Винословие — Волан, с. 762—763.

II.

ВОДОВОЗОВ Василий Иванович [27.9(9.10).1825, Петербург — 17(29).5.1886, там же], педагог, дет. писатель, переводчик. Из купеч. семьи. Муж Е. Н. Водовозовой. Учился в Петербурге — в Коммерч. уч-ще (1835—42), затем на филол. ф-те ун-та, по окончании к-рого (1847) преподавал словесность в Варшавской и (с 1851) 1-й петерб. г-зиях. В 1861—62 руководил организованной им воскресной школой. Будучи поборником жен. образования, в 1860—62 преподавал в Смольном ин-те (по приглашению К. Д. Ушинского), в 1863 — в жен. учительской семинарии, в 1870 — на Аларчинских курсах. Неоднократно ездил за границу, где знакомился с постановкой нар. образования. Противник классич. образования, В. важную роль отводил естеств. наукам (‘Древние языки в г-зии’, ЖМНП, 1861, No 8), осуждал зубрежку (‘По поводу влияния нем. педагогики на наши школы’, ‘Семья и школа’, 1875, No 2). ‘Возвышаясь над общим уровнем и своим преподаванием, и своей личностью’ (Семевский, с. 31), В. прививал ученикам (многие впоследствии становились его друзьями) любовь к литературе, открывал им привлекательность умств. труда. Молодежь охотно посещала ‘вторники’ Водовозовых, на к-рых бывали В. А. Слепцов, П. И. Якушкин, В. С. и Н. С. Курочкины, П. А. Гайдебуров. В 1866, вследствие наступившей реакции, В. был уволен из уч. заведений. С этого времени осн. деятельность В.— лит. труд (первая публ.— ‘Заметки о совр. образовании в Германии’, ЖМНП, 1856, No 5, 7). Опубл. (в т.ч. в ‘Б-ке для чтения’, ‘Отеч. зап.’, ‘Современнике’, ‘Вест. Европы’, ‘Рус. слове’) св. 120 работ: переводы, труды по педагогике, очерки о школах европ. стран, книги по методике преподавания литры, критич. статьи, произв. для детей. Переводил (знал 10 языков) Анакреона, Софокла, Еврипида, Горация, Катулла, Лукиана, Дж. Байрона, И. В. Гёте, Г. Гейне, П. Ж. Беранже (положит. отзыв: БдЧ, 1857, т. 141), выступал со статьями о заруб. лит-ре. В критич. статьях и работах по методике преподавания лит-ры (осн. труд — ‘Словесность в образах и разборах…’, СПб., 1868) худож. значение каждого произв. В. ставил в зависимость от его нравств. и обществ, смысла, порой был в этом излишне ригористичен.

В.— составитель популярных книг для дет. чтения. ‘Рассказы из рус. истории’ (в. 1—2, СПб., 1861—64) — сб-к ист. документов с предисл. или комм. В.— высоко оценила критика (ОЗ, 1861, No 10, РР, 1861, No 85), ‘Книга для первонач. чтения в нар. школах’ (ч. 1, СПб., 1871, 18-е изд., СПб., 1887) и методич. пособие к ней ‘Книга для учителей…’ (СПб., 1871, 5-е изд., СПб., 1879) отмечены премией Ушинского. Оценив ‘Детские рассказы и стихотворения’ В. (СПб., 1871, 1876), написанные непритязательно, ясно, содержащие большой познават. материал, поучительные без морализаторства, как одну ‘из лучших детских книг’ (ОЗ, 1871, No 2, с. 228), рецензент отметил вместе с тем, что она составлена в рамках ‘принятой ныне методы’ и служит ‘дрессировке головы’, искусственно возбуждая пытливость и любознательность.

Др. произв. Очерки: ‘Секретные восп. институтки’ (ОЗ, 1863, No 3, 8, 9), ‘Новая рус. лит-ра. (От Жуковского до Гоголя включительно)’ (СПб., 1866, 7-е изд., СПб., 1908), ‘Древняя рус. лит-ра. От начала грамотности до Ломоносова’ (СПб., 1872), ‘Рус. сказки в стихах’ (СПб., 1883).

Изд.: Переводы в стихах и ориг. стих., СПб., 1888, Избр. пед. соч., М., 1958 (библ.), Избр. пед. соч., М., 1986.

Лит.: Щиглев В., В. в восп.— PC, 1886, No 11 (есть публ. его стихов, с. 425—46), Семевский В. И., В. И. Водовозов. Биогр. очерк, СПб., 1888 (библ.), Ельницкий К. В., В. И. Водовозов, Воронеж, 1904, Водовозова Е. Н., В. И. Водовозов.— В ее кн.: На заре жизни, т. 2, [M.], 1964, Гречишникова А. Д., В. и В. П. Острогорский, М., 1941, Аранский В. С., Пед. деятельность и пед. взгляды В., М., 1953, его же, Деятельность В. по устройству нар. школы в России.— ‘Сов. педагогика’, 1957, No 2, Роткович Я. А., Хрестоматия по истории методики преподавания лит-ры, М., 1956, с. 170—245, Баренбаум И., ‘Правда в пословицах’ — агитационный раек 60-х гг. XIX в.— РЛ, 1964, No 4. + Некрологи, 1886: ‘Дело’, No 2, ‘Новости и бирж, газ.’, 18 мая. Брокгауз, НЭС, Венгеров. Источ., Языков, Гранат, БСЭ, ПЭ, ИДРДВ, Муратова (1, ук.), Иванов, Масанов.

Архивы: ЦГАЛИ, ф. 1863, оп. 1, д. 17 (ф.с. 1855 г.), ГПБ, ф. 1123, д. 24 (рукописи), ф. 391, д. 247 (письма А. А. Краевскому), ЛГИА, ф. 114, оп. 1, д. 1415 (л. д.).

И. И. Долецкая.

Русские писатели. 1800—1917. Биографический словарь. Том 1. М., ‘Советская энциклопедия’, 1989

I.

II.

Читайте также: