Поправки Хомякова
Живое, целое в Рус-ском народе имеет лишь хорошие сторо-ны, а дур-ные суть на-прасны.
|
Тезисы Хомякова
[В русском народе есть хорошие и дурные стороны. Те и другие про-изошли от исторического развития, а потому те и другие составляют живое целое.]
Под русским народом надобно ра-зуметь простой народ, но не так на-зы-ва-емое просвещенное общество, ибо оно образовалось по западному на-прав-лению и, как все извне обра-зованное, мертво, не имеет жизни и соединение его равно соединению зе-рен песка.
Всякая деятельность, всякое улуч-шение, которое не развилось прямо из [обе-их сторон] живого целого народа [т. е. хорошей и худой], вред-но, ибо на—ру—шает живой организм народа, и от того народ не принимает [{Простой народ в высшей ст<епени>}] извне сих улучшений. [{Те из простого на<ро-да>}]
Посему: приюты,
[школы,]
рукодельные,
разумная, сознательная
милостыня,
[гражданская грамота,]
книги для народа |
[ибо приюты отуча-ют дитя от семейства ибо дитя привыкнув в приюте к чистоте, по-рядку получит дурное понятие о своей се-мье, находя отца пья-ным, а мать нечеса-ную и во вшах]
|
Не должно вводить улучшения нарушающего историческую жизнь на-рода, хотя бы это улучшение и пре-до-храняло от некоторых бедст-вий. Н<а>-п<ример>, лучше, чтобы ребята ломали себе ноги, угорали и про-изводили пожары, или (в дерев-нях) валялись на траве возле мате-ри-жни-цы, или (в городах) остава-лись под присмотром слепой и пьяной ста-рухи, — нежели посылать их в при-ют, при-шедший к нам с Запада. |
Дети понимают и часовник и псал-тырь |
Лучше, чтобы дети выучивали на-изусть часовник и псалтырь, не по-нимая в них ни слова, чем читали бы гражданские книжки хотя бы о ме-ханике, физике, земледелии, тех-но-ло-гии, ибо хотя из сих книжек они и по-черпнут некоторые сведения, но по-те-ряют ту жизнь, которую они по-чер-пнут из часовника.
[Лучше оставить ребенка при без-нравственных и пьяных родителях, нежели удалить его от дурных при-меров, оторвав его от семейства и поместив в школу, образованную по Ланкастерской или другой западной методе. |
Милостыню стара-ться подавать с раз-бором
|
Лучше раздавать по воскре-сеньям милостыню зря, кому попа-дется, пьяному и безнрав-ственному, неже-ли подавать милосты-ню с разбо-ром, потому что простой народ не разби-рает кому он подает милосты-ню] |
<потому> что эта работа есть при-виле-гированное соперни-чество про-тив насто-ящих работников
|
Лучше давать милостыню даром, чем доставлять работу в Рукодельнях, по Западному примеру, ибо на Западе пролетарием и пауперизм произош-ли от Рукоделен, приютов, школ и проч. т. п.
Русский простой народ сое-диняет в себе в высшей степени: лю-бовь, религиозность и художествен-ность.
Это доказывается следующим: |
Нет, ибо они тот-час усыно-вля-ются.
Московской, Рязанской
|
1. Сироты в деревнях [приру-ча-ют-ся целой деревней.]
2. В Тульской губернии во вре-мя го-лода сотни людей просили милос-ты-ни, но не нападали на возы с хлебом.
3. Ходебщикам поручаются десят-ки тысяч на слово без записи. |
Долгое житье в сих городах раз-вра-щает.
|
Простой народ принял западные улучшения в некоторых городах, как н<а>пр<имер>, в Петербурге, в Одес-се, в Астрахани, но там уже народ потерял свою живую организацию, развра-тился ( Балуй-города). |
мы не можем и не умеем, потому что мы сами народ испорчен-ный.
|
Для народа писать [не должно, ибо народ все знает лучше нас, хотя никому еще не высказал, что он такое знает.]
Русскому простому народу недо-стает некоторых отрицательных до-бро-де-телей, которыми {напрасно} [так сла-вится] обилует Запад, а именно
1. Уважение к чужой собствен-ности: н<а>пр<имер>, немец не срубит де-рева в чужом лесу и не приимеет чу-жой пашни.
2. Заботливость о будущем — она не сродна нашему народу-поэту.
3. Добросовестность в работе, а не на авось и не на ж и в е т . |
Любознательность в высшей сте-пе-ни яв-ляется в нашем наро-де. |
4. {Желание} Любознательность. Апа—тии в простом народе нет.
Деятельность человека, желаю-ще-го добра своей земле, должна огра-ничиваться следующим:
перевоспитать себя сообразно на-правлению простого народа, при-нять все его убеждения {даже пред-рас-суд-ки,} — словом, перейти в его жизнь, но отнюдь не стараться вво-дить в нее ка-ких-либо улучшений, порожденных за-пад-ным просвеще-нием, за исклю-че-нием поло-житель-ных зна-ний, кото-рые вводить позво-ля-ет-ся. |