Предисловие к русскому изданию.
Предисловие к русскому изданию.
К. Тетюшинова
————————————————————————————
Предисловие к русскому изданию, Тетюшинова Глафира Ивановна, Год: 1885
Время на прочтение: 4 минут(ы)
Сочинение Ломброзо ‘Гениальность и Помешательство’ уже отчасти известно русской публике по журнальным отзывам и отчетам. Появившиеся об этой книге рецензии настолько выдвинули ее из ряда других, ей подобных, что попытка перевести психиатрический этюд итальянского ученого на русский языки не нуждается ни в оправдании, ни в пояснениях.
Считаем только нужным оговориться, что в силу неизбежных обстоятельств ип. книге местами сделаны кое-какие незначительные сокращения и выпущены те, интересные только для специалистов, подробности, которые обыкновенно очень пугают ‘профанов’. Таких подробностей, впрочем, не особенно много в сочинении Ломброзо, имеющем чисто публицистический характер и предназначенном столько же для ученых, сколько и для ‘большой публики’. Сокращения коснулись главным образом мелких судебно-медицинских подробностей и цитат из литературных произведений помешанных, почти непереводимых на чужой язык, а также отчасти того фактического материала, который имеет, значение лишь для соотечественников автора и зачастую даже затемняет смысл доказываемых им положений. Кроме того, исключена помещенная в приложении статья о ‘Географическом распределении художников, в Италии м научных исследователей во Франции’ — как, слишком уже загроможденная именами второстепенных и третьестепенных ‘полезностей’, сухая но изложению и представляющая исключительно местный интерес..
Эти сокращения желательно было бы пополнить данными из русской жизни, но их петь в руках частных лиц, а те врачи-психиатры, к которым издатель обращался с. просьбой снабдить перевод соответствующими примечаниями, не могли этого сделать успешно: одни — по неимению свободного времени, другие — вследствие незнания итальянского языка или несогласии с главными положениями автора.
Цель и практическое значение своих, исследований Ломброзо выяснил с. достаточной полнотой в двух предисловиях к различным изданиям, книги и в самом, тексте ее. Как ни обширна поставленная им себе задача, однако в недавнее время ее еще больше расширил немецкий психиатр Радсток и нашел, возможным, применить к малоисследованной психиатрами, но особенно важной для общества отрасли звания — к педагогии.
Небольшая брошюра Радстока, появившаяся в прошлом году под заглавием ‘Genie und Wahnsinn’, посвящена тому же вопросу, как и сочинение Ломброзо, но представляет самостоятельное исследование, в котором нет даже ссылок на труды итальянских психиатров.
Между тем Радсток указывает в ней приблизительно на те же факты из жизни гениальных людей и проводит те же параллели между гениальностью и помешательством, как и миланский профессор, и только в практическом применении подобных исследований видит еще одной целью больше, а именно — считает их полезными для самообразования талантливых личностей и для руководства педагогам. Вот заключительные страницы его брошюры,
‘Исследования относительно точек соприкосновения между гениальностью и помешательством, помимо научного интереса, имеют и практические цели. Многие из высоко-даровитых людей, ознакомившись с жизнью своих великих предшественников, могут почерпнуть из нее не один поучительный пример. Кроме того, указания на опасности, сопряженные с выдающимися способностями, должны послужить для гениев предостережением и вызвать в них сознание необходимости избегать всяких возбуждений и противодействовать, насколько возможно, вредному влиянию аффектов. История дает немало примеров того, как люди эксцентрические, склонные к всевозможным излишествам, выходили потом на прямую дорогу, единственно благодари энергической борьбе с своими страстями и настойчивости в достижении этой цели. Но подобное самовоспитание представляет все-таки слишком большие трудности, особенно в зрелом возрасте. Гораздо легче могут достигнуть хороших результатов родители и воспитатели молодого поколения, для которых поэтому особенно важно знакомство с нормальными и болезненными проявлениями мозговой деятельности. Прежде всего родители должны знать, что пример их имеет на детей огромное влияние, подобно тому как истерии матери всегда переходит к дочерям, и все дурные привычки родителей, все психические ненормальности их непременно отражаются на детях, между прочим, даже в силу бессознательного подражания. Затем, воспитателям никогда не следует добиваться того, чтобы из их питомцев вышли так называемые ‘феноменальные дети’ (Wunderkinder) и для этой цели обременять мозг их непосильными занятиями, вследствие чего обыкновенно задерживается физическое развитие ребенка и является предрасположение и душевным болезням. Также вредно действует на детей непомерная требовательность, суровость обращения и отсутствие ласки, благодаря чему ребенок, не находящий удовлетворения своему любящему сердцу среди окружающих, получает склонность к фантазированию и мечтательности. Но едва ли не губительнее еще отражается на детях излишняя снисходительность родителей, дающая полный простор развитию упрямства, прихотей и ничем не сдерживаемых капризов ребенка. Из таких детей обыкновенно выходят люди, неспособные ни к самообладанию, ни к упорной борьбе с невзгодами жизни: они или гибнут при первом же столкновении с суровой деятельностью, или превращаются в бездушных эгоистов.
‘Так как психическим страданиям всего более подвержены именно даровитые, гениальные личности, то их-то и необходимо с детства оберегать по возможности от разнородных вредных влияний, от всего, что слишком сильно действует на нервную систему: всякие возбуждения, страсти, порывы должны быть сдерживаемы насколько возможно, самолюбие следует поставить в должный границы, а тщеславие и самомнение—искоренять самым тщательным образом. Воспитатель обязан не допустить богато одаренный ум до раздвоенности или односторонности и привить своему питомцу любовь к серьезным добродетелям.
‘Не менее важные основы правильного воспитания составляют также самообладание и сила воли—качества, дающие человеку возможность противостоять каким бы то ни было вредным влияниям и нередко даже побороть первые приступы душевной болезни, хотя бы и наследственной. Однако твердая воля приобретается медленно, путем долгого упражнения, да и самый характер складывается нс сразу, из отдельных, внезапно возникающих влечений и намерений, но исподволь и главным образом вследствие привычки. Гербарт справедливо заметил, что как у мыслительных функций наших, так и уводи есть своя память, благодаря которой обычные, часто повторяющиеся проявления воли требуют меньшего напряжения, чем редкие, исключительные. Своего полного развития характер достигает, конечно, лишь при столкновении с жизненными бурями, но основа сто кладется у домашнего очага’.
Психология и психиатрия являются таким образом, по мнению Радстока, надежными руководительницами в деле воспитания, но для ознакомления публики с ненормальностями мозговой деятельности у гениев и помешанных может послужить не столько его собственная брошюра, представляющая лишь собрание противоречащих один другому фактов, сколько вполне обработанное и прекрасно изложенное исследование Ломброзо.
Источник текста: Гениальность и помешательство. Параллель между великими людьми и помеш. С портр. авт. / Ц. Ломброзо, Пер. с 4 итал. изд. [и предисл.] К. Тетюшиновой. — Санкт-Петербург: Ф. Павленков, 1885. — VIII, 351 с., 4 л. ил., портр., 20 см. С. 8-10.