Письмо из Парижа
Письмо из Парижа
Новый план народного учения во Франции, предложенный консулами Законодательному Совету.
Новый план народного учения во Франции, предложенный консулами Законодательному Совету.
——
Письмо из Парижа, Неизвестные_французы, Год: 1802
Время на прочтение: 3 минут(ы)
Три оратора правления входят в Законодательный Совет: Фуркруа, Редерер и Реньйо. Фуркруа говорит на кафедре:
‘Когда империи, после сильного волнения и великих разрушений, начинают успокаиваться, тогда люди, долженствующие снова образовать их, сближают остатки разрушенного и хотят сделать нечто совершеннейшее, но для сего потребны время, размышление и многие опыты. Политическое волнение, которое не может скоро утешиться, долго мешает их надежным успехам. Надобно, чтобы все раздоры кончились, чтобы мир утвердил новый порядок вещей — и тогда единственно новые творения могут быть непоколебимы. Сия истина, доказанная историей и нашей революцией, относится между прочим и к образованию народного учения, которое занимает главное место в экономии политической, будучи основанием идей и познаний, нужных для государственного благоденствия.
Нынешнее правление, находясь в самых счастливых обстоятельствах для благодетельных учреждений, искало новых способов учения, сообразных с духом времени и народа французского. Оно не могло избрать пути обыкновенного, и наученное опытом, отвергло старинные формы университетов, которых перемены давно уже требовали философия и просвещение века, и которые не ответствовали новым успехам разума. Центральные школы, учрежденные Народным Конвентом, во-первых, слишком малочисленны для Франции, во-вторых, не сообразны с местными обстоятельствами департаментов. Однако правление сохранило в сих старых и новых учреждениях то, что казалось ему полезным, но отменило неудобности и злоупотребления. Не теряя из виду искусства и способности учителей, оно всего более старалось умножить число учеников, необходимое для успеха таких заведений, и для того основанием всех школ сделало пансионы, откуда питомцы со временем перейдут в лицеи. Вот главный характер сей новой системы, достойной народа французского и одобрения всех благоразумных людей, знающих обстоятельства времени! Многочисленные семейства, которых отцы ревностно служили республике, увидят для детей своих новый блестящий путь и получат награду за свои жертвы. Так, защитники отечества будут тем награждены за их мужество и долговременные услуги. Учение и талант поведут молодых людей к состоянию верному и почтенному. В сих школах юноши завоеванных земель, присоединенных ко Франции, научатся любить отечество и сделаются истинными французами. Какая надежда для следующих времен! Там будут образовывать и просвещать людей для всех состояний и степеней общества!
Некоторые скажут о сем плане, что он не содержит в себе особенных правил воспитания, и есть только план одного учения. Но всякая благоустроенная школа есть уже способ хорошего воспитания, когда правительство изберет достойных учителей и надзирателей. Хорошее употребление времени, мудрая система учения, беспрестанное занятие и добрые примеры начальников составят истинную систему морали, которая обратит юные страсти к счастью людей и государства.
Правление надеется, граждане законодатели, что вы отдадите справедливость его ревности к общему благу. Надобно решить, ответствует ли сей план учения потребностям и привычкам народа французского, сообразен ли с нынешними идеями и с надеждами философии, с надеждами патриотизма и друзей человечества, но для такого важного исследования должно забыть все частные системы и теории, в которых теряется ум человеческий, и которые могут служить предметом вечных, бесполезных споров. Нужно ли заметить, что сей план заслужил одобрение многих знаменитых философов, которых умозрения просвещают Европу в важных делах государственных? Одним словом, правительство думает, что вы, обратив в закон его предложение, окажете новую услугу народу, и тем утвердите главное основание общего благоденствия’.
Оратор читает план, состоящий из 44 статей.
1. Народные училища суть школы первостепенные и второстепенные, лицеи, частные или высшие школы.
2. Первостепенные школы находятся под надзором помощников префекта. Мэры и городские советы избирают учителей и назначают содержание. Там будут сообщать первые основания человеческих знаний.
3. Второстепенные школы, заступающие место прежних коллегий, суть училища начальных оснований литературы и наук. Их будет по крайней мере 250.
4. Лицеи заступят место центральных школ. В каждом будет не менее восьми профессоров. Предмет учения есть древняя и новая литература во всех степенях, математика, риторика, логика. Сверх главного начальника, именуемого провизором, будет два цензора, один для учения, а другой для экономии.
5. Предмет частных или высших школ есть натуральная история, физика, химия, медицина, юриспруденция, высшая математика, технические науки, тактика и живые языки, которым французы должны учиться из уважения к просвещенным народам, нас окружающим. Земледелие не может быть предметом учения в сих школах: владельцы земель должны сами стараться о его успехах.
6. Военные школы будут непосредственно под надзором консулов.
Следующие статьи служат только изъяснением сих главных. — Пятая часть учеников каждого лицея через шесть лет переходит в высшие школы. Лицеи будут учреждены в течение тринадцатого республиканского лета. В каждой округе высшего трибунала должен быть по крайней мере один лицей. Нация берет на свое содержание 6400 питомцев. — На все сие потребно в год не более семи миллионов ливров.
Таким образом Франция подает наконец примеры державам, вводя народное учение в систему государственного законодательства, и Бонапарт, утверждая одной рукой святую религию, необходимую для сердца, другой открывает уму человеческому необозримый путь знаний, который ведет и человека, и народ к возможному на земле благоденствию. Мы видели время разрушений: теперь начинается эпоха великих политических образований, и только один невнимательный или грубый ум не чувствует ее важности.
Письмо из Парижа // Вестн. Европы. — 1802. — Ч.3, N 10. — С.171-177.