Новые опыты воспитания детей заграницею, Анненкова Варвара Николаевна, Год: 1860 читать онлайн, скачать электронную книгу fb2, pdf бесплатно

Время на прочтение: 28 минут(ы)

НОВЫЕ ОПЫТЫ ВОСПИТАНІЯ ДТЕЙ ЗА ГРАНИЦЕЮ И НСКОЛЬКО СЛОВЪ ОБЪ УМСТВЕННОЙ И МАТЕРЬЯЛЬНОЙ ЖИЗНИ ВЪ ВЕЙМАР.

Въ стать моей ‘Педагогическія замтки’ (напечатанной въ библіотек для чтенія прошлаго года,) я разсказала неудачный опытъ помщенія 7-ми лтняго сына моего въ институтъ Стоя, и прибавила, что, перехавъ со всмъ семействомъ въ Веймаръ, нашла тамъ богатые рессурсы для умственнаго и нравственнаго образованія дтей моихъ, но повторяю: много еще новыхъ испытаній и пробъ предстояло мн, прежде нежели я дошла до настоящаго положенія. И эти-то новые опыты представляю теперь вниманію читателей….

Посл перваго неудачнаго помщенія сына въ закрытую школу, а ршилась воспитывать его на собственныхъ глазахъ, но вмст съ тмъ подъ непосредственнымъ мужскимъ присмотромъ спеціалиста-педагога, а для этого надобно было пристроить его экстерномъ въ одну изъ трехъ школъ для приходящихъ, какія имются въ Веймар, и поручить его особенному надзору директора или которому либо изъ профессоровъ этой школы. Я выбрала реальную школу, соединявшую вс желаемыя мною условія, оставалось только приготовить ребенка ко вступленію въ нее. А потому, по совту высоко-образованнаго и во всхъ отношеніяхъ отличнаго директора Sophien-stift (Женской гимназія въ Веймар), я ршилась взять по урокамъ учителей, которые приготовляли бы мальчика моего въ реальную школу, а двухъ меньшихъ дочерей къ поступленію въ эту женскую гимназію. Я уже сказала въ предыдущей стать моей, что старшую мою дочь, 11-ти лтъ, я помстила туда пансіонеркою, съ первыхъ дней прізда въ Веймаръ и съ самаго начала могла только радоваться, глядя на быстрые успхи ея, но трехъ меньшихъ 8, 6 и 4-хъ лтнюю пробовала помщать экстернами въ одинъ изъ частныхъ домовъ, приготовляющихъ двочекъ къ женской гимназіи, однако, такъ какъ успхи ихъ тамъ оказались не вполн удовлетворительными, да и собственное мое болзненное состояніе лишало меня возможности близко слдить за частымъ бганьемъ ихъ туда, то я и приняла совтъ директора — взять учителей по урокамъ, дабы дти приготовлялись дома и находились, сколько можно больше, подъ личнымъ моимъ, надзоромъ.

Такимъ образомъ прошло нсколько дней (въ Германіи спшатъ очень медленно), и явились ко мн два учителя — одинъ — мстная знаменитость, профессоръ Шелярдъ, распространившій съ помощію сестры своей, въ двухъ Веймарскихъ поколніяхъ, боле или мене удачное званіе французскаго языка, съ весьма хорошимъ акцентомъ. Его уроки стоятъ 15 гр. (50 к. с.) въ часъ, что равняется русскимъ 3 р. с. Другой г. Бендеръ, боле скромный и безвстный учитель Brgerschule, довольствуется 5 гр. за часъ преподованія ариметики, чистописанія, географіи, нмецкой грамматики и вмст упражненій для мысли (Denkьbungen), послдняя наука принята здсь какъ основаніе всхъ прочихъ. Съ г. Бендеромъ мы условились на 2 ежедневныхъ урока, съ Шелярдомъ но 2 часа въ недлю. Въ постели, за перегородкой, я присутствовала невидимой слушательницей первыхъ уроковъ этихъ господъ, и не смотря на плохое состояніе здоровья, особенно увлекалась преподаваніемъ Бендера и его яснымъ, живымъ изложеніемъ предмета. Онъ дйствительно училъ дтей не однимъ ‘словомъ’, но объяснялъ имъ смыслъ и сущность вещей, и постепенно, начиная съ ежедневныхъ, окружающихъ ихъ предметовъ въ комнат и на улиц, доходилъ до безсмертія души, врованій, назначенія и обязанностей человка, разговаривая съ ними въ самыхъ простыхъ и понятныхъ имъ выраженіяхъ, онъ вызывалъ ихъ на отвтъ и заставлялъ работать дтскія головки. Часто маленькіе шалуны прерывали его залпомъ смха, за то иногда слышались вопросы, указывающіе на пробуждающуюся потребность ребенка уяснить себ новыя понятія. Г. Бендеръ служитъ лучшимъ доказательствомъ успховъ популярной педагогики въ Веймар, онъ не былъ въ университет, и кончилъ курсъ наукъ въ здшней семинаріи, устроенной въ начал текущаго столтія Гердеромъ, на такихъ прочныхъ и раціональныхъ основаніяхъ, что они послужили первообразомъ всхъ заведеній того же рода въ Германіи. Однако, не смотря на прекрасную методу преподаванія, результаты принятой мной сметены воспитанія были далеко и удовлетворительны. Когда прошла прелесть новизны, дти начали крпко шалить и лниться, авторитетъ молодого учителя, не смотря на любовь, которую онъ умлъ внушить къ себ и своему предмету, былъ недостаточно силенъ, чтобъ постоянно ихъ удерживать въ порядк. Къ тому-же главнаго дла публичныхъ школъ, соревнованія — имъ недоставало, вс трое представшія различныя ступени развитія и успховъ, соотвтствующія ихъ возрасту, а потому вс съ большимъ небреженіемъ неволили уроки и особливо чистописаніе, которое они должны были приготовить къ классу, да и во время послдняго только ‘упражненіе мысли’ находило въ нихъ ревностныхъ и внимательныхъ слушателей, также отчасти географія и ариметика, объясняемыя изустно съ тою же вразумительною ясностію. Еще хуже было съ серьознымъ французомъ, непреклоннымъ послдователемъ рутины, ограничивающимся изустнымъ изученіемъ глаголовъ и словъ, не представляющихъ никакого смысла и интереса для дтей. Съ самаго начала я ему поручила только двухъ: 8-ми лтняя Эмма, одаренная большою памятью и усидчивостью, и рано привыкшая къ послдовательному ученію, безъ труда затверживала наизусть давно знакомые ей глаголы или мало остроумные анекдоты старинной христоматіи, но иначе было съ разсяннымъ, живымъ, любопытнымъ мальчикомъ: учить его — была трудная задача, одолваемая только материнскимъ терпніемъ, не смотря на отличную память и быстрое соображеніе, онъ усвоивалъ себ только то, что способно было его интересовать, и потому, дйствуя на его догадливость и смнность, я избгала обременять его рутиной. Онъ ршительно не въ состояніи былъ справиться съ длиннымъ рядомъ заданныхъ ему вокабуловъ, когда же, съ моею помощію и большими усиліями, онъ выучилъ ихъ, нсколько озадаченный г. Шелярдъ, удвоилъ порцію для слдующаго раза.— Увидвъ, что это плохая шутка и что мн приходилось вдвое работать съ дтьми, приготовляя ихъ къ урокамъ, чмъ задавая ихъ самой, по своему разумнію и привычк, я просила замнить заучиваніе словъ чтенемъ, способствующимъ къ выработанію хорошаго акцента, но опытъ чтенія представилъ довольно забавный эпизодъ: рзвый мальчикъ подвергалъ страшному испытанію хладнокровіе важнаго профессора: ‘Il у avait une fois en petit garon.’ Et comment! appelait, on le petit garon?… Lisez — Monsieur, ‘un petit garon, qui se nommait Charles’…. Est-ce que Charles mit un papa, une maman?… Je yous dis de continuer et de laisser la voe questions. Mais je Yeux savoir si Charles tait un bon on on mauvais garon ? Mon petit Monsieur, vous tes insoutenable, вскрикивалъ aранцузъ, багровя отъ негодованія, и закрывая книгу. Apprenez vos verbes: но глаголы и вокабулы встрчала таже участь! распросамъ не было конца, часъ проходилъ безполезно, и маленькій шалунъ ршительно нехотлъ подчиняться aерул…. Посл 4 или 5 уроковъ, я вынуждена была отказаться отъ дальнйшихъ искушеній на терпніе достойнаго представителя декорума и рутины. Только вторая дочь моя находилась подъ непосредственнымъ дйствіемъ его дисциплины, на краткое время, остававшееся до ея вступленія въ Sophien Stift, однако, мн-то отъ этого было не легче, при всемъ желанія и необходимости, крайнее истощеніе силъ мн недозволяло долго заниматься самой съ дтьми. Много праздныхъ часовъ оставалось между краткими уроками, надо было пополнить проблъ хотя бы игрою или прогулкою. Къ довершенію моего непріятнаго положенія, я вынуждена была взять изъ Россіи старую, обрусвшую англичанку, довольно тупую и капризную, она мучила дтей неразумными требованіями, а они платили ей тмъ, что дразнили ее безпрестанно. Къ тому же на впечатлительномъ мальчик моемъ неминуемо оказалось вліяніе десяти-дневнаго пребыванія между грубыми шалунами у Стоя, онъ ужъ былъ не тотъ послушный, нсколько женственный ребенокъ, прямо изъ подъ крыла матери, какимъ я отдала его къ Стою. Онъ пробовалъ примнить къ сестрамъ школьную расправу товарищей, словомъ — неурядица была страшная! Тутъ еще подошли вакансіи, и хотя старшая дочь мн нсколько облегчила присмотръ за меньшими, но жутко вспомнить положеніе, въ какомъ билась я два мсяца, хворая, съ кучей маленькихъ дтей, неустроеннымъ хозяйствомъ? которое надо было вдругъ и все обзавести сполна, потому что, полагаясь на преувеличенные разсказы о чрезвычайной дешевизн въ Германіи, я взяла съ собою только необходимыя вещи и туалетъ.

Нтъ, Mesdames, жареныя куропатки не летятъ въ ротъ за границей, и только съ хорошимъ запасомъ золота, тамъ можно имть вс удобства въ жизни! Впрочемъ если у васъ порядочный запасъ здоровья и денегъ, то и при этихъ условіямъ совтую нашимъ туристкамъ запастись опытной и честной иностранкой, не обрусвшей, а хорошо знакомой съ тайнами заграничной жизни.

Жизнь и везд есть трудъ и битва! но нигд эта битва не окажется тяжело, какъ на чужбин, при совершенномъ незнаніи условій быта, тамъ, гд ограниченность средствъ, столько же какъ и давно установившіяся гражданскія и общественныя отношенія, все привели подъ извстную, разграниченную мрку! Обжившись за границей, всмотрясь въ чужеземный бытъ, найдешь его пріятнымъ и легкимъ, но для того надо разстаться со всми русскими привычками, съ нашей доврчивой безпечностью, съ нашей распущенностью, которой и слда здсь не отыщется. Тогда можно будетъ поучиться у нмокъ искусству жить не только прилично и весело, но и воспитывать большую семью съ 800—1200 талеровъ ежегоднаго дохода!! За то он безпощадно пересудятъ дурное хозяйство, и общественное мнніе осметъ нерасчетливость и безпорядочность, чуть не хуже чмъ скупость!

Надо жить прилично, но по обоимъ средствамъ — вотъ лозунгъ каждой нмецкой хозяйки и первое правило, внушаемое ею дочери. Объ этомъ предмет, равно какъ домашней жизни и направленіи средняго сословія, во всхъ развтвленіяхъ его, я имла случай сдлать много интересныхъ наблюденій, и какъ они соприкасаются съ вопросомъ воспитанія, то надюсь поговорить о нихъ поподробне въ послдствіи.

Но все таки и я повторю вмст съ Тургеневымъ: ‘здите за границу, пожалуйста здите’, но если вы способны къ наблюдательности и доступны прогрессу и развитію, вы навеселитесь гораздо мене, чмъ предполагали, за то привезете домой большой запасъ эстетическихъ воспоминаній и практическаго опыта, который съ пользою можете примнять у себя, если же вы желаете получить несомннную и дйствительную пользу отъ вашего путешествія, и чему нибудь научится, то простите дерзкое выраженіе, en faveur de la bonne intention, перестаньте перезжать съ одного мста на другое, для одного процесса путешествія, (какъ Петрушка Гоголя, читающій для процесса чтенія), право, mesdames, вы платите слишкомъ дорогой цной за нравственную и физическую пытку вчныхъ вагоновъ, смняемыхъ безпокойными отелями, плохихъ обдовъ, недоспанныхъ ночей, простудъ, разстроивающихъ въ конецъ ваше деликатное здоровье, утомленія, разбивающаго слабые нервы, вы платите слишкомъ дорогой цной за обязанность все осмотрть на лету, расположены ли вы или нтъ къ такой бготн, и все для того, чтобъ имть право сказать по возвращеніи: ‘я столько видла, что меня ничмъ не удивишь.’ А въ самомъ-то дл, вы видли много, да не успли ни во что всмотрться, вы прочли букву, а смыслъ для васъ остался сокровеннымъ, вамъ некогда было вдуматься въ него!

Вмсто того чтобъ пролетть всю Европу въ данное время, выберите одинъ маленькій уголокъ ея, осмотрите не одни мертвые памятники, но ознакомьтесь прежде всего съ жителями избранной вами мстности или страны, приглядитесь къ живому смыслу, выработанному жизнію, наблюдайте, анализируйте различныя явленія ея, проявляющіяся не въ однихъ произведеніяхъ искусства, но и въ дух народномъ, его литератур, обществ, воспитаніи, его домашнемъ очаг, который для насъ, женщинъ, долженъ имть особый интересъ,— когда вы все это проврите собственнымъ разумомъ, то многое вы конечно отбросите, за то все хорошее вы удержите въ памяти и невольно внесете въ отношенія семейныя. Денегъ вы истратите несравненно мене этимъ способомъ путешествія, да и здоровье возстановите врне, потому что первый, настоящій германскій медикъ, высокій типъ учености, соединенной съ добросовстностью, вразумитъ васъ — куда отправиться, и объяснитъ вамъ, какъ дважды два четыре, въ какія руки презрнныхъ невждъ и шарлатановъ попадетесь вы, на знаменитыхъ водахъ и другихъ модныхъ пріютахъ! Замчательно, что нмцы и нмки, также какъ и мы, здятъ на воды, лчатся и, что еще лучше, радикально вылчиваются, посл одного курса, проживая десятую долю того, что вы кинете безъ пользы и даже безъ удовольствія.

Попробуйте прокатиться въ Европу такимъ образомъ, какъ я вамъ говорю,— и вы привезете домой, кром блестящаго туалета, кружевовъ и дорогихъ бездлушекъ,— кром кипсековъ и севрскаго фарфора, украшающаго ваши салоны, еще другой, боле дешевый, но цнный запасъ пріобртенныхъ вами свдній и опыта, который отразится на вашей внутренней и домашней жизни, вашемъ хозяйств и главное — воспитаніи дтей… это послднее слово побуждаетъ меня кончить съ моимъ длиннымъ отступленіемъ. И такъ вернемся къ моимъ дтямъ.

Доведенная до крайне ненормальнаго и непріятнаго положенія, я возвратилась къ прежней иде, отъ которой была отвлечена добронамреннымъ, но неудачнымъ совтомъ директора Sophien-gtift, я начала распрашивать своихъ немногихъ знакомить, приходившихъ навстить больную, нтъ ли здсь профессора, который бы принималъ не большое число пансіонеровъ и приготовлялъ ихъ подъ непосредственнымъ надзоромъ своимъ, къ вступленію въ одну изъ открытыхъ публичныхъ школъ. Мн указали профессора гимназіи Пуччи, къ которому, посл многихъ предварительныхъ переговоровъ, отправилась я: профессоръ и профессорша приняли меня вжливо, и даже по нмецки радушно.— Тутъ я встртила въ первый разъ истый типъ нмецкаго профессора и его домашней жизни, типъ безкорыстной, положительной честности, но до того сухой и мало сообщительной, что васъ обдаетъ холодомъ, при соприкосновеніи съ нимъ, и котораго вы готовы очень уважать — но издали… то была ужъ не торговая спекуляція! Во всхъ словахъ почтеннаго директора и его умной достойной жены просвчивало твердое сознаніе долга и отвтственности, они толковали много, и распрашивали обстоятельно, чего я хочу,— но ничего не общали. Подумаемъ, сказали они мн. Многознаменательное слово, дйствительно изображающее духъ народный,— къ несчастію оно не входитъ въ элементъ нашего народнаго характера.— Мы ршаемся сначала, а думаемъ потомъ, и предаваясь сил перваго впечатлнія, ршительно идемъ наперекоръ мудраго правила Таллейрана ‘gardez-vous de la premiere impression’, отъ того, я думаю, ни одинъ народъ не способенъ на такія великія дла, и великолпныя глупости и увлеченія, какъ мы русскіе.

Какъ бы то ни было, еще цлую недлю достойные профессоръ я профессорша Пуччи обдумывали, а я еще цлую недлю бдствовала, и подъ рукой сбирала новыя свднія, наконецъ, мн объявлена была резолюція: ‘сожалемъ но имя уже комплектъ пяти пансіонеровъ, мы не можемъ взять на совсть обязанности къ шестому, который и по возрасту своему много отсталъ отъ первыхъ!’ Отвтъ столько же почтенный, какъ я пріятный для меня, потому что, не смотря на совершенное уваженіе, я не могла симпатизировать съ холодными, ‘внушительными’ фигурами, и уже имла въ виду другое.

Прямо отъ Пуччи, отправилась я къ профессору Требсту, директору реальной школы, тому самому, къ которому неблагопріятное стеченіе обстоятельствъ препятствовало мн обратиться до сихъ поръ, не смотря на первоначальное желаніе мое.

Въ солнечный сентябрьскій день, вошла я черезъ садовую дверь въ прекрасный садикъ съ тнистыми бесдками, чудными осенними сантифольными розами и роскошными кустами махровыхъ георгинъ.— Изъ сада прямой входъ велъ въ маленькій, уютный домикъ, выглядывающій изъ за виноградныхъ лозъ, словно красивая театральная декорація пастушеской сцены! Меня встртила хозяйка, женщина среднихъ лтъ, свжей, пріятной наружности, съ такой привтливой, милой улыбкой, съ такимъ добрымъ, открытымъ взглядомъ, что отъ него становится тепло на душ,— и мн захотлось, пожавъ протянутую ею руку, сказать: ‘полюбите меня, какъ я полюбила васъ, будьте мн другомъ.’ — Скоро пришелъ и профессоръ: — вообразите себ полное осуществленіе челов&#1123,ка въ ученомъ, да еще въ германскомъ ученомъ, а это двойная заслуга!!… нсколько преждевременныя сдины, слды упорнаго и разумнаго труда, украшали его высокое чело, съ печатью мысли и таланта. Дышащее добротой и спокойствіемъ лицо его, свтлый взоръ, ясно говорили, что предъ вами находится существо, способное, по опредленію Блинскаго, равно понять и интересы человчества, и лепетъ младенца, и радостную улыбку юноши, и глубокое страданіе, и чистое наслажденіе, и тоску сомннія, и примиреніе врующаго.— Я уврена, что если кому изъ моихъ читателей когда нибудь удастся узнать поближе профессора,

онъ не улыбнется, вспомнивъ о моемъ восторженномъ описаніи, а скоре скажетъ вмст со мною: ‘велика и благородна Германія, на почв которой почти въ безвстности зрютъ такія личности, тихо длающія свое дло, подготовляющія отечеству цлыя поколнія нравственныхъ сыновъ.

Профессоръ Требстъ провелъ около семи лучшихъ лтъ своей жизни въ Москв и подъ Москвой, при дтяхъ одного богатаго и образованнаго русскаго семейства. Кончивъ воспитаніе мальчика и двухъ двицъ ему порученныхъ, онъ, не смотря на давнюю разлуку, остается другомъ своихъ бывшихъ учениковъ и поддерживаетъ съ ними дружескую переписку. Въ лиц матери этого семейства и ея дочерей, онъ научился цнить и понимать русскую мать и женщину. Онъ имлъ случай узнать только самую блестящую, привлекательную и почтенную сторону высшихъ слоевъ московскаго общества. Черты русской привтливости, задушевной простоты обращенія, оказали на него такое благодатное вліяніе, что онъ усвоилъ ихъ себ. Русскому салону обязанъ Требстъ той непринужденной вжливостію, любезностію и достоинствомъ хорошихъ манеръ, которыми отличается у насъ человкъ порядочнаго круга, и которыя, къ сожалнію рдко встрчаются между его соотечественниками, особливо собратіями учеными. Достойно замчанія, какъ счастливо устроенная организація дополняется и совершенствуется, принимая въ себя элементъ чужой народности, но сохраняя при этомъ полную самобытность, тогда какъ посредственность тмъ-же процессомъ уничтожается совершенно и, неудачно подражая чужому, лишается своихъ національныхъ особенностей.

Требстъ воспользовался долгимъ пребываніемъ въ Россіи, чтобъ изучить ея нравы, обычаи, языкъ, котораго духомъ онъ овладлъ очень удачно, перевода съ отчетливостію и талантомъ: Горе отъ ума, и многія изъ сочиненій Пушкина и Гоголя.

Стосковавшись но родин, изъ Россіи онъ возвратился взглянуть на свой родимый Веймаръ, потомъ семейныя связи приковали его навсегда къ отечеству, но онъ сохранилъ, вмст съ воспоминаніемъ о Россіи, живой интересъ къ ея великимъ судьбамъ и симпатію ко всмъ русскимъ, также какъ и вру въ ихъ природныя способности.

Понятно, что при такихъ условіяхъ, онъ охотно принялъ на себя воспитаніе маленькаго русскаго. Къ тому же случилось, что именно въ это время онъ желалъ взять пансіонера, который могъ бы раздлять уроки съ сыномъ его, и такъ противъ обыкновенія, дло ‘обдумывали’ недолго. На другой же день посл моего перваго знакомства съ обитателями милаго домика, ной сынъ сдлался въ дйствительности, а не въ программ, членомъ превосходнаго семейства, состоящаго изъ супруговъ Требстовъ, одного воспитанника, порученнаго Требсту умирающею матерью и единственнаго профессорскаго сына — ровесника моему Мит.

Оба мальчика полюбили другъ друга, и скоро стали неразлучными товарищами.

Забавно было наблюдать, какъ эти два противуположные типа взаимно дйствовали одинъ на другаго: живость русскаго подстрекала врожденно задумчиваго маленькаго нмца, а точность, ранняя привычка къ акуратности послдняго подчинили своему вліянію безпорядочность и разсянность перваго. Спятъ они вмст съ отцомъ, прогулка съ нимъ есть ихъ лучшая награда, ему бгутъ они разсказать радость и горе, признаться въ вин, похвастать успхомъ, и какъ бы ни былъ занятъ добрый профессоръ, онъ не встртитъ дтей невниманіемъ. Каждый изъ сотни учениковъ его школы иметъ тже права, и не разъ имла я удовольствіе любоваться на взаимныя отношенія директора и воспитанниковъ реальной школы.

Мит никто не говорилъ, что онъ вступаетъ въ ‘Семью‘, его не вынуждали называть отцомъ его воспитателя, но скоро само сердце мальчика, привязавшися къ Требсту и его супруг, стало требовать свою долю ласкъ наравн съ роднымъ сыномъ профессора. Долго боролся мальчикъ между Herr Professor, Frau Professoren или Vater и Matter, наконецъ голосъ привязанности одоллъ нершимость: Vater! darf ich hier bleiben?— (Отецъ, можно мн оставаться у тебя) сказалъ онъ разъ, вбжавъ въ кабинетъ профессора и крпко его обнявши. Съ тхъ поръ слово Vater такъ и не измнялось.

Довольно долго еще мой Митя повторялъ мн:— ‘ахъ, мама, какъ хорошо ты сдлала, что неоставила меня у Стоя, но мало по малу со всею живостію впечатлній дтства онъ забылъ и Стоя, и все прежнее свое горе. Ему слишкомъ хорошо было въ настоящемъ!… Свжее личико его, оживленные глазки выражали избытокъ счастія и здоровья, въ полгода онъ выросъ на цлую голову, умственное нравственное развитіе его идетъ до сихъ поръ наравн съ физическимъ, неуклонная наблюдательность профессорши, представляющей самое прекрасное олицетвореніе нмецкой Hausfrau (т. е. жены, матери, хозяйки,) по немногу, но врно, одолли его природную нестерпимую разсянность.

Изобильная пища, представляемая его пытливому уму, приковала его вниманіе, не стсняемое рутиннымъ изученіемъ словъ, не возбуждающихъ общаго интереса.— Наконецъ онъ не замедлилъ почувствовать выгоду акуратности, и точнаго распредленія времени, и подчинился заведенному порядку въ окружающей его сфер со всею легкостью и воспріимчивостью дтства.

Оба мальчика приготовляются дома, подъ руководствомъ самаго директора, внимательно слдящаго за ходомъ ихъ ученія, къ вступленію въ реальную школу, въ которой однако они получаютъ и теперь уроки, приспособленные къ дтскому понятіе, въ истолкованіи Библіи и Новаго Завта, также чистописанія и рисованія. Для приватныхъ уроковъ рисованія они пользуются пособіемъ здшняго артиста г. Іеде, сформировавшаго съ помощію искусной методы цлую школу живописи въ Веймарскихъ училищахъ. Здсь вы не встртите почти ни одного мальчика, ни двочки, кром разумется рабочаго сословія, которыя бы не рисовали очень мило. И знаете ли, что это стоитъ? за 4 часа въ недлю, платятъ въ теченіи 3 мсяцевъ только одинъ талеръ!!… Къ урокамъ упомянутымъ мною присоединяются съ 1 апрля по 1 октября два раза въ недлю гимнастическія упражненія, подъ надзоромъ и присмотромъ опытныхъ учителей съ платою двухъ талеровъ за сезонъ.

Чтобъ удержать часть необходимаго вліянія на сына и связи его съ родной семьей, я предоставила себ право давать ему два часа ежедневныхъ уроковъ русскаго, французскаго и англійскаго языковъ до тхъ поръ, пока окончательное причисленіе его къ воспитанникамъ реальной школы не сдлаетъ моихъ трудовъ въ двухъ послднихъ предметахъ излишними. И такъ, Митя всякой день приходилъ ко мн брать уроки, и сверхъ того онъ, вмст съ своимъ маленькимъ пріятелемъ и профессоромъ Требстонъ съ женою, проводятъ у меня два, три вечера въ недлю, слдственно, привычка къ матери и сестрамъ, русская родная семья, русская обдня по воскресеньямъ, съ нмецкимъ яснымъ истолкованіемъ значенія христіанской религіи, при этомъ благотворное вліяніе строгой послдовательной нмецкой систематичности на воспріимчивую русскую натуру, исполненное любви и просвщенной твердости руководство и наконецъ публичная школа, соединенная съ семейной жизнію — вотъ элемента воспитанія, которые мн удалось съ помощію Божія благословеніи соединить для моего сына въ одно цлое, и результатами которыхъ я радуюсь уже 6 мсяцевъ. Согласитесь, что никакія программы въ свт не могли мн общать боле того, что мн дала прекрасная дйствительность.

Но чтобъ пояснить на дл т блага, какими пользуется мой счастливый мальчикъ, я прибавлю еще нсколько подробностей его настоящей жизни. Онъ спитъ, какъ я уже сказала, вмст съ директоромъ въ нетопленой комнат, зимою встаетъ въ половин седьмаго, одвается одинъ, спшитъ скоре проглотить свой утренній завтракъ и бжать въ школу.

Полгода я жила напротивъ реальной и мщанской, школы, заключающихся въ одномъ огромномъ дом, и потому иногда могла наблюдать, при возвращеніи и отправленіи въ школу, все это маленькое, шумное поколніе мальчиковъ и двочекъ всхъ возрастовъ и сословій, оно представляетъ интересное зрлище для наблюдателя. Въ 8 иногда въ 9 часовъ утра, смотря по урокамъ, сынъ мой уже у меня. Иногда прибгалъ онъ въ своемъ легонькомъ суконномъ пальто и холодныхъ сапогахъ, въ 10 градусовъ мороза, посинвъ отъ холода. ‘Ахъ, мама, какъ холодно, кричалъ онъ, припрыгивая и переминаясь съ ноги на ногу, у меня ноги просто окоченли.’

‘Зачмъ же ты не надлъ калошъ и теплое пальто?’ — ‘Нельзя мама,’ возражалъ онъ ‘меня мальчики засмютъ, если увидятъ въ калошахъ, когда грязи нтъ на улицахъ. Дорогой и между классами мы гремся, бгая по двору, играемъ въ снжки, катаемся на конькахъ. Намъ очень веселоі 1!’ Признаться сказать, въ начал я крпко боялась такого обычая, бывало, въ Россіи ребенокъ часто простужался, но профессоръ мн сказалъ: не бойтесь, такъ надобно, и я охотно подчинилась метод, которой хорошія послдствія уже давно дознаны на опыт, профессоръ былъ правъ, за все время у Мити всего одинъ разъ было что-то въ род гриппа и онъ три дня просидлъ дома, за то осень я крпкіе морозы совершенно закалили его, онъ совершенно укрпился и уже не боится простуды.

Нравственное вліяніе національнаго и послдовательнаго воспитанія шло своимъ чередомъ, хотя и не такъ быстро, какъ физическое.— Сначала я замтила его на той аккуратности съ которой ребенокъ наблюдалъ распредленіе часовъ въ занятіяхъ, первое время онъ со страхомъ вскакивалъ, безпрестанно глядлъ на часы и прислушивался къ ихъ бою, чтобъ не опоздать, но скоро такъ привыкъ все длать съ назначеніемъ времени, что сталъ угадывать приблизительно минуту, въ которую долженъ меня оставить. При урокахъ со мною, разсянный мальчикъ еще продолжалъ меня мучить своею лнью, тогда какъ въ школ исполнялъ старательно заданные ему уроки. Разъ я ему дала записку къ профессору, обозначивъ въ ней, что онъ учился очень дурно… горе Мити при вид этой записки было невыразимо, онъ рыдалъ, умолялъ меня, общалъ исправиться: ‘ну подумай, мама,’ говорилъ онъ ‘какъ я съ такой цензурой явлюсь къ профессору? какъ я ему въ глаза взгляну. Нтъ, я ее не возьму’ вскричалъ онъ, бросая бумажку на полъ, ‘милая мама, пожалй меня, лай другую,’ продолжалъ онъ упрашивать. Крпко мн было жаль маленькаго лнтяя, а длать нечего:— надо выдерживать характеръ!.. ‘Если ты ее не возьмешь’ сказала я строго, ‘то все таки долженъ сейчасъ отправиться, а записку я сама отошлю къ профессору!’

Убдясь, что мое ршеніе непреклонно, взялъ онъ злосчастную замтку, понуривъ голову отдалъ ее профессору, заливаясь слезами признался въ вин и добродушно покорился наказанію не выходить цлый день изъ комнаты и вмсто прогулки твердить невыученный урокъ, который мн онъ безошибочно сказалъ на другой день.

Съ мсяцъ посл того мальчикъ учился очень порядочно и я уже начинала радоваться его успхамъ, когда новое нездоровье вынудило меня прекратить на нсколько дней уроки, или давать ихъ не съ тою точностію, какъ это обыкновенно длалось. Ребенокъ опять сбился съ колеи, недлю или дв наше ученье шло худо, то книга пропадала, то ученикъ мой заглядлся на улицу,— то не выучилъ урока, я не шутя призадумалась и не знала, что длать съ такой неисправной разсянностью. Давно уже ежедневныя замтки не поднимались выше посредственныхъ, но я берегла главное самое страшное слово ‘очень дурно’ въ крайнемъ резерв: пришлось опять выдвинуть и резервъ этотъ! На этотъ разъ отчаянію ребенка не было мры, опять онъ рыдалъ и упрашивалъ, но увидвъ, что я неумолима, разсердился не на шутку, схватилъ записочку, скомкалъ ее съ досадой, и швырнулъ отъ себя далеко, сказавши: ‘длай что ты хочешь, мама, а такую ценсуру мн принесть невозможно и я ее не возьму ни за что въ свт.’ Я спокойно написала ее въ другой разъ и опять ему отдала. ‘Нтъ, не возьму и не уйду отсюда’ закричалъ онъ, затопавъ ногами.. Очень рдко мн приходилось замчать вспышку гнва въ моемъ кроткомъ отъ природы мальчик, однако, не смотря на несродную ему вспышку, привычка взяла свое, какъ только онъ услышалъ что бьетъ 12 часовъ (а въ 12 обдаютъ и часомъ обда шутить не позволено), въ торопяхъ схватилъ шляпу, книги и убжалъ. Пришелъ онъ однако, когда вся семья сидла за столомъ.— ‘Почему ты опоздалъ Дмитрій? да ты весь раскраснлся’, заботливо спросила профессорша ‘что съ тобою, ты плакалъ?’ ‘Нтъ я не плакалъ, а мн стало жарко, я зашелъ умыться къ колодцу и напился тамъ же.’ (Дйствительно противъ Brger shule и занимаемаго мною тогда дома стоитъ колодецъ, у котораго школьники часто пьютъ воду и умываются). ‘Однако чтожъ ты мн не подалъ своей ценсуры’ спросилъ профессоръ, глядя ему пристально въ лицо, ‘я вижу Дмитрій, что ты сегодня дурно учился!’ ‘Нтъ’ отвчалъ мальчикъ запинаясь ‘мама написала ‘порядочно’ да я забылъ взять записку.’

Разумется, при ежедневныхъ свиданіяхъ нашихъ открыть ложь было не трудно. На другой день въ воскресенье, Дмитрій ранехонько прибжалъ мн сказать произвольно и хорошо выученный имъ урокъ, но видно было, что ему не по себ и что совсть въ немъ заговорила. Во время нашихъ занятій входитъ профессоръ и сейчасъ же съ непривычною торжественностію обращается къ мальчику. ‘Дмитрій, подойди сюда,’ сказалъ онъ, ‘ты вчера солгалъ?’ Мальчикъ замялся и хотлъ оправдываться.— ‘Запираться нечего,’ возразилъ профессоръ, ‘мама тутъ на лицо. Скажи намъ, точно ли ты отъ того опоздалъ, что умывался или отъ того, что не хотлъ идти?’ — ‘Нтъ, г. профессоръ, я право умывался, мн не хотлось прійти съ заплаканными глазами.’ — ‘Хорошо, на этотъ разъ я теб поврю, хотя ты и не заслужилъ этого, тотъ, кто разъ унизился до обмана, тому нечего считать на довренность… Теперь ты видишь какъ одинъ дурной поступокъ ведетъ за собою другой, ты огорчилъ невниманіемъ добрую мать, которая жертвуетъ для счастіи твоего и сестеръ здоровьемъ, всми связями, удовольствіями и удобствами жизни.— ‘Да я и то очень люблю маму,’ возразилъ Митя сквозь слезы.— ‘Ты ее любишь безъ сомннья, а поступаешь такъ, какъ еслибъ ее не любилъ вовсе. За твою лнь и втренность ты заслуживаешь наказаніе, но ты сдлалъ еще хуже, ты солгалъ, а привыкнувъ лгать, ты по немногу забудешь совсть и не остановишься ни предъ какимъ дурнымъ поступкомъ!’ — ‘Г. профессоръ, ради Бога простите меня’ просилъ Митя. ‘Мама, я очень виноватъ, но я, право, постараюсь лучше учиться, ты увидишь, что будешь иною довольна,’ и бдный мальчикъ продолжалъ рыдать.

— ‘Послушай, Дмитрій,’ строго заключилъ профессоръ, ‘такъ какъ я еще въ первый разъ замтилъ въ теб такой гадкой порокъ, то я накажу тебя только тмъ, что не позволю три дня выходить изъ комнаты никуда кром школы,— но въ другой разъ берегись!…’ Послднія слова онъ проговорилъ такъ громко и торжественно, что вс четыре испуганныя двочки робко стали около брата, какъ бы думая защищать его.

— ‘Хотя теб я не отецъ, но ты мн довренъ, я принялъ на себя права и обязанности отца, а потому, если ты въ другой разъ солжешь, я тебя поведу въ садъ, сломлю большую втвь и отлично тебя выску, точно также какъ выскъ бы я своего Вольдемара, еслибъ онъ вздумалъ солгать такъ, какъ ты солгалъ недавно.’

При этихъ словахъ двочки выбжали въ сосднюю комнату полныя испуга и негодованія.— ‘Мы думали, что профессоръ добрый,’ шумли он, ‘онъ ласково шутитъ, играетъ съ нами, а теперь онъ грозится высчь брата! Не надо любить его,’ предложила старшая, и остальныя согласились съ нею. ‘Не надо говорить съ нимъ, не хотимъ ходить къ нему въ гости, а то еще, пожалуй, онъ и насъ высчетъ…’ хоромъ ршили остальныя двочки. Одинъ Дмитрій рыдая заступился за профессора, говоря, что онъ очень добрый, что онъ его любитъ какъ папа, что самъ онъ навлекъ на себя его неудовольствіе…

Шалуны мои дйствительно нсколько дней косились на добраго друга своего, не хотли протягивать руки профессору и даже невжливо убгали, когда онъ съ ними заговаривалъ, но по немногу однако он возвратились къ прежнимъ отношеніямъ, дтскій гнвъ не бываетъ постояненъ, а дти мои привыкли уже дорожить одобреніемъ Митина наставника. ‘Herr Professor, ich bin altig gewesen’, ‘Я право не блажила’ говорила г. Требсту 4-хъ лтняя Юлія и бжала къ нему, протягивая руку.

‘Г. профессоръ, посмотрите какія замтки я получила въ школ,’ самодовольно шумла другая, тоже протягивая ему руку и смло глядя въ глаза, за то если дло въ чемъ-нибудь шло не ладно, он безъ оглядки убгали и спшили прятаться при появленія г. Требста.

— ‘Скажите мн, любезный профессоръ, не разъ спрашивала я, какимъ способомъ умете вы добиться такого авторитета надъ дтьми? нсколько словъ вами сказанныхъ имли магическое вліяніе, а я десять разъ повторю тоже самое и все-таки мои поученія мало дйствуютъ…

— Въ томъ и бда, улыбаясь отвчалъ профессоръ, что вы повторяете десять разъ одно и тоже, тогда какъ надо говорить одинъ разъ, только во время, прежде всего дти должны знать, что разъ сказанное вами будетъ исполнено.

— Нельзя сказать, продолжалъ г. Требстъ, чтобъ у васъ былъ недостатокъ въ терпніи или что ваши взгляды на воспитаніе не вполн здравые, но у васъ не достаетъ послдовательности, и главное — спокойствія. Il vous faut du calme avant tout, madame!’ Я невольно засмялась при этомъ выраженіи.

Многіе дорогіе мн люди, замтила я,— то и дло мн повторяютъ: ‘du calme avant tout.’ — Спокойствіе прекрасная вещь это конечно, но еслибъ я была одарена флегматическимъ спокойствіемъ, котораго вы мн желаете, то не думаю, чтобы мн пришлось съ вами толковать о воспитаніи въ Веймар. Однако и я скажу какъ Митя — постараюся исправиться.

Вотъ вамъ отчетъ о процесс физическаго и нравственнаго развитія моего 8-лтняго сына. Если разсказъ этотъ вамъ покажется черезъ-чуръ мелочнымъ и дтскимъ, то не прогнвайтесь и оставьте въ сторон скучный вопросъ о воспитаніи. Оно именно состоитъ изъ сцпленія вседневныхъ фактовъ, въ маленькихъ микроскопическихъ наблюденіяхъ: — тутъ съ фразой и теоріями уйдешь не далеко. Не обрати умный профессоръ серьезнаго вниманія на первую маловажную ложь своего воспитанника, и кто можетъ измрить какія послдствія могло имть такое небреженіе въ далекомъ будущемъ, а теперь можно вамъ поручиться, что на мягкое дтское воображеніе подйствовали такъ хорошо, что мой Дмитрій не въ состояніи сдлаться лгуномъ.

Вотъ уже два мсяца прошло посл разсказаннаго мною приключенія, а Митя не получилъ еще ни одной дурной цензуры, и вообще съ тхъ поръ сдлалъ быстрые шаги въ умственномъ развитіи. На дняхъ мн съ удивленіемъ говорилъ его учитель, что онъ перегналъ въ ариметик многихъ і 2-лтнихъ мальчиковъ. Въ его ум по преимуществу выясняется математическая и положительная сторона, везд, гд нужна смтливость, работа мысли, онъ оживляется, сосредоточиваетъ свое вниманіе и дйствительно заставляетъ предполагать въ будущемъ не дюжинныя способности. Съ другой стороны невозможно найдти мальчика нескладне въ гимнастическихъ и во всхъ механическихъ упражненіяхъ, въ чистописаніи и рисованіи онъ всегда послдній, и при этомъ въ наукахъ какой-то врожденный врагъ рутины, (которая, слава Богу и благодаря успхамъ педагогіи въ Веймар, пріютилась здсь только въ преподаваніи живыхъ языковъ.) Близко наблюдая особенности его характера, мы ршились съ профессоромъ, сколько возможно соображаться въ распредленіи предметовъ ученія съ вкусами и понятіями его, такъ напримръ, онъ чрезвычайно любитъ читать Ветхій и Новый завтъ г. Зонтагъ. Библейская исторія съ ея примитивными преданіями особенно живо дйствуетъ на его воображеніе, я разъ потребовала замнить это обыкновенное чтеніе дтской книжкой ‘Коля и Маша’, присланной ему изъ Петербурга, онъ началъ читать очень плохо, безпрестанно сбивался’ тернъ страницу, не слдилъ за смысломъ, наконецъ съ досадой бросилъ книгу. ‘Ты видишь, мама, какъ я сегодня скверно читаю, а знаешь отъ чего? это Маша и Коля прескучные, мн вовсе не интересно знать какъ они ходили гулять и учились, а Священная исторія меня занимаетъ.’ — Да вдь ты ее уже три раза прочелъ съ ряду? ‘Да то-то мн и весело, что я впередъ зіяю, что въ этой глав будутъ говорить вотъ объ этомъ, а потомъ я сравниваю что намъ учитель разсказывалъ въ школ. Вотъ теперь, когда дочту Втхій и Новый завтъ, я ужъ знаю, что его вкъ не забуду, тогда мы будемъ съ тобой читать Исторію Россіи, или пожалуй въ Подснжник о паровыхъ машинахъ, или изъ естественной исторіи что нибудь. Только прошу тебя, мама, не давай мн глупыхъ сказокъ, он годятся разв для двочекъ.’ Однако Ивана Царевича Жуковскаго, народныя сказки Михайлова, Маленькіе разговоры князя Одоевскаго, онъ перечитываетъ съ наслажденіемъ, въ другой и третій разъ еще боле чмъ въ первый. Съ мсяцъ тому назадъ онъ просилъ, чтобъ я позволила ему учить англійскій языкъ по метод Олендорфа, и въ короткое время сталъ переводить съ большою легкостью съ англійскаго на французскій, скоро книга эта сдлалась любимымъ его урокомъ, но по принятому здсь учебнику Ahn отказался учиться: ‘эта книга безтолковая, мама, она мн надола’ говорилъ онъ безъ церемоніи. Занимательно, что онъ не избгаетъ трудностей, но находитъ удовольствіе преодолвать ихъ, свыкнувшись съ необходимостію систематическаго труда, предоставляя ему право самому выбирать какимъ предметомъ и книгой онъ хочетъ заниматься въ данную минуту, я пріохотила его къ ученью, и теперь я могу слдить за развивающейся его любознательностію. Уроки съ нимъ теперь приносятъ мн столько же утшеніи, сколько въ начал давали трудностей и горя.

Теперь, посл, можетъ быть, утомительно подробнаго разсказа, вы уже получили достаточное понятіе о настоящемъ направленіи воспитанія моего сына, и распростившись съ нимъ и его достойнымъ воспитателемъ, котораго вы скоро опять увидите директоромъ реальной школы, я возвращаюсь къ другимъ предметамъ.

Въ тотъ же счастливый день, какъ я помстила сына къ профессору Требсту, меньшая четырехъ-лтняя дочь моя вступила въ Kinder-Garten, о которомъ я также узнала только посл ряда неудачныхъ опытовъ.— Не удивляйтесь атому, въ Веймар вы нигд не найдете ни объявленій, ни печатныхъ программъ и общаній.— Общество, какъ должною ему данью, пользуется благодяніями просвщеннаго правительства, и съ полномъ равнодушіемъ, совершенно полагаясь на необычайную добросовстность директоровъ и учителей, никогда не затрогиваетъ вопросовъ о воспитаніи, и даже не упоминаетъ о тхъ заведеніяхъ, гд почти задаромъ и безъ малйшаго содйствія родителей такъ хорошо воспитываются ихъ дти.— Когда я съ удивленіемъ говорила этимъ родителямъ о счастіи, доставшемся въ ихъ удлъ: ‘Чтоже тутъ вы видите особеннаго, отвчали мн, должно быть въ Россіи вы еще далеко отъ насъ отстали,— оттого оно васъ и поражаетъ. Въ Германіи, на каждомъ шагу вы встртите такія же заведенія, и везд воспитаніе небудетъ дорого, но намъ хотлось бы и за эту цну чего нибудь еще получше.’

Чего бы имъ хотлось получше? мудрено сказать, потому что сами они не длаютъ ни малйшаго личнаго усилія, но я, вполн понимающая цну тхъ благъ, какими они пользуются, удивляюсь такому индиферентизму и пламенно желаю видть, когда наше дорогое отечество достигнетъ тхъ же средствъ популярнаго образованія, равно доступнаго всмъ сословіямъ и отвчающаго потребностямъ каждой ступени общественнаго положенія.

Съ Verwahrundsanstalt, т. е. пріютомъ для дтей рабочаго сословія, устроеннымъ Великой Княгиней Маріей Павловной и находящимся подъ непосредственнымъ надзоромъ попечительницъ изъ здшней высшей аристократіи, я познакомилась вскор по прізд, и описаніемъ его я начну мою слдующую статью о народныхъ школахъ.

Но только по прошествіи шести недль, и какъ я уже сказала, въ тотъ самый день какъ помстила Митю къ профессору Требсту, я отвела Юлю въ Киндеръ-Гартенъ.

Подъ этимъ названіемъ во всхъ городахъ и даже большой части слободъ Германіи означается заведеніе, гд за ничтожную плату (2 талеровъ въ триместръ за пенсіонера) собираются вс мальчики и двочки, высшаго гражданскаго сословія отъ 3 до 6-лтняго возраста, ежедневно съ 9 часовъ утра др 12, а посл обда съ 2 до 4 часовъ, зимою и въ непогоду въ помстительной зал, лтомъ въ саду.

Въ Веймар содержатъ дтскіе сады дв сестры двицы Шельгорнъ. Съ необыкновеннымъ искуствомъ и терпніемъ, он умютъ держать въ порядк все свое шумное маленькое населеніе, замысловато изобртая разнообразныя занятія для ребятишекъ. Представьте себ до 60 розовыхъ, толстенькихъ, опрятно и мило одтыхъ малютокъ, водящихъ хороводъ и поющихъ довольно согласно дтскія псенки, притоптывая ножками и хлопая въ кадансъ въ ладоши: хороводъ замняется разными играми,— наконецъ, когда дти довольно нашумлись и нарзвились, начинаются спокойныя занятія. Выдвигаются составленные въ уголъ скамейки и столы, и веселая компанія усаживается за ними рядами, смотря по возрасту. Для перваго начала вынимаютъ изъ сумокъ принесенный запасъ: булку, бутербротъ или просто кусокъ хлба съ яблокомъ или грушей, и чинно въ одно время вс совершаютъ свой завтракъ, потомъ съ новыми пснями принимаются за работу. Самыя маленькія, трехъ лтнія играютъ въ кирпичики или складываютъ картинки, за особымъ столомъ, самыя большія (но такихъ, къ сожалнію, не много въ описываемомъ мною Киндер-Гартен) вяжутъ чулокъ или учатся шить и вышивать. Другія рисуютъ, т. е. проводятъ черточки, по разлинованной въ клтки тетради или на грифельной доск,— а между тмъ эти черточки служатъ вспомогательнымъ средствомъ при начал чистописанія и рисованія, но большая часть дтей плетутъ изъ млко нарзанныхъ бумажныхъ полосокъ сложными узорами разной величины и формы коврики, превращающіяся въ искусныхъ рукахъ переплетчика, въ красивыя рабочія и висячія корзинки, колечки для салфетокъ, поддонники и т. д., представляющіе къ Рождеству красивую выставку, прямо съ которой эти вещицы украшаютъ святочное дерево и потомъ наводняютъ кабинеты и столы родителей, родственниковъ и пріятелей.

Надобно видть, съ какою гордостію и счастіемъ четырехъ — пятилтнія, малютки приносятъ къ елк до дюжины миленькихъ произведеній своего трудолюбиваго досуга!!!

Благотворное пособіе ‘дтскихъ садовъ’ для семейной жизни неизчислимо: оно избавляетъ родителей отъ непріятности держать нянекъ для забавы и ежечаснаго присмотра, даетъ въ дом часто необходимый отдыхъ и покой для матери, пріучаетъ дтей съ ранняго возраста наблюдать опрятность и чистоту въ одежд, чтобы не подвергаться пересудамъ ^подругъ, (едва маленькія двочки научаются говорить, какъ уже он готовы осмять смятое платьице, грязный передникъ, растрепавшіеся волосы). Замчательно, что въ Германіи вы не увидите ни одной нарядной куколки въ шелковомъ плать и бархатной мантиль, (я не давно встртила одну, но оказалось, что кукла эта изъ петербургскихъ нмокъ) и ни одного неряшливо одтаго ребенка даже изъ рабочаго сословія. Сколько бы разъ мн ни случалось взойти невзначай въ Kinder-Garten или наблюдать изъ окошка маленькое общество, я слышала дтскій говоръ, смхъ, бготню, но ни разу не подмтила ни драки, ни крика, ни ссоръ въ собраніи 60 малютокъ отъ 3 до 6-лтняго возраста. Это явленіе служитъ лучшимъ доказательствомъ особеннаго таланта и опытности воспитательницъ: двицы Шельгорнъ любятъ дтей, а этимъ объясняется все, и можно прибавить къ чести германскаго общества, что здсь каждый беретъ на себя только ту обязанность, которую изучилъ съ любовью и къ которой чувствуетъ призваніе.

Незамтно дтскія игры замняются ученьемъ и множество дтей, привыкшихъ въ теченіи 2, 3 лтъ ранняго дтства проводить ежедневно 5 часовъ вмст, переходятъ въ одинъ и тотъ же день на школьную скамью. Между ними (особливо если родители находятся въ сосдств и пріятельскихъ сношеніяхъ) образуется прочная дружеская связь, которая, соединяясь съ воспоминаніями первыхъ игръ и впечатлній, сопровождаетъ ихъ молодость и нердко служитъ утшеніемъ позднйшаго возраста.

Такимъ образомъ семейная и общественная жизнь идутъ постоянно рука объ руку и овладваютъ ребенкомъ съ той минуты, какъ онъ выходитъ изъ пеленокъ: вотъ лучшая черта выработавшейся гражданственности! Все то хорошо, что естественно и просто, а здсь эти отношенія не есть выраженіе случайной прихоти, или личныхъ соображеній: он вытекаютъ изъ разумной необходимости.

Китайская стна, заслоняющая у насъ дтство и юность отъ соприкосновенія съ дйствительностію, въ Германіи давно уже срыта до основанія, остаются, безъ сомннія, тамъ и сямъ преграды предразсудковъ, разграниченія сословій, вносящихъ частнику принужденности въ общественныя сношенія. Аристократы, сколько можно, хотя маленькой стнкой стараются оградить неприкосновенность своего достоинства, отъ наплыва, грозящаго поглотить ихъ и смшать съ толпой, но живыя волны могучей умственной жизни подмываютъ полусгнившіе оплоты и, проникая посредствомъ воспитанія во вс слои общества, развиваютъ въ немъ идею человческаго, не родословнаго достоинства. Нетрудно предугадать близкое наступленіе того періода, когда аристократія таланта, мысли, чести и долга, та самая, которой блестящая и прочное основаніе положили въ Веймар Гёте и Шиллеръ, Виландъ и Гердеръ, получитъ равныя права и привилегіи съ аристократіей старинныхъ гербовъ, гордящеюся лишь громкими дяніями предковъ… Но я опять отдалилась отъ моихъ двочекъ и спшу къ нимъ воротиться. Въ половин октября прошлаго года, т. е. три недли спустя посл того, какъ маленькая Юля сдлалась счастливой постительницей дтскаго сада, дв среднія сестры вступили въ низшій классъ Sopbieit-Stift, осьмилтняя въ старшее отдленіе этого класса, а шестилтняя въ самое меньшое. Итакъ не ране какъ чрезъ два съ половиною мсяца, посл моего прізда, вс пятеро дтей моихъ были устроены и вступили на тотъ путь, по которому, я надюсь, суждено мирно и однообразно протечь ихъ счастливому дтству за границей.

Съ той поры, какъ я въ первый разъ переступила порогъ профессорскаго домика, часто я возвращаюсь въ него длить и радость и горе, всегда нахожу теплый привтъ и участіе и добрый разумный совтъ во всхъ вопросахъ жизни, и всегда опиши его съ легкимъ сердцемъ и успокоеннымъ чувствомъ. Два врные, теперь испытанные друга протянули мн руку. Съ помощію моей доброй пріятельницы, профессорши Требстъ, я скоро отбилась отъ мелкихъ эксплуататоровъ, везд готовыхъ кинуться на неопытныхъ иностранокъ, дурная прислуга моя замнилася сносной, а въ теченіи времени весьма порядочной: нашлась честная, расторопная экономка, съ избыткомъ искупающая расходы своего содержанія порядкомъ и разсчетомъ, введеннымъ ею въ хозяйств,— убдившись въ ея врности и способностяхъ, я могла положиться на нее и отдохнуть отъ мелочныхъ и утомительныхъ заботъ ежедневнаго существованія. Теперь я дйствительно могу сказать по опыту: жизнь за границей несравненно дешевле и покойне не только петербургской и московской, но даже нашей барской деревенской. Хорошая экономка, горничная и кухарка услуживаютъ мн и содержатъ мою маленькую квартиру, дтей и хозяйство въ лучшемъ порядк, нежели безчисленная толпа праздной и раболпной дворни длала это въ нашемъ сельскомъ убжищ.

Нтъ словъ разсказать чувства внутренняго довольства, спокойствія и благодарности Провиднію, я испытываю его каждый день при сознаніи, что я окружена свободными людьми, проникнутыми идеей человческаго достоинства, которое объяснено мн въ дтств на школьной скамь, согласно чистому Евангельскому ученію нашего Божественнаго Христа Спасителя! А какое благодтельное вліяніе иметъ на нравственность дтей благородное обращеніе съ ними независимой, образованной прислуги!

Честь и слава, благодареніе матерей и позднйшаго потомства нашему обожаемому Государю! благодаря ему, мы имемъ право высказать завтныя, такъ долго затаенныя убжденія нашей жизни! Я не боюсь теперь взрыва негодованія благонамренныхъ господъ. Времена перемнились, и за мои скромныя стремленія къ лучшему способу воспитанія дтей моихъ, никто не попрекнетъ меня отъздомъ изъ родины и не посметъ назвать революціонеркой!

Не удивляйтесь посл такого profession de foi, что популярныя школы, ихъ духъ и устройство сдлались любимымъ предметомъ моего изученія. Я горжусь тмъ, что мн первой досталось призваніе познакомить съ ними моихъ любезныхъ соотечественниковъ, въ ту эпоху, когда можетъ быть приближается время примнить у насъ успхи, выработанные столтіями. Съ особенною любовью выполню я это призваніе, какъ скоро соберу достаточно источниковъ, чтобъ представить полную, врную картину настоящаго состоянія этихъ школъ въ Веймар, а потомъ, если вы не утомитесь меня слушать, я доберусь до заведеній всей средней Германіи. Собираю я эти источники съ настойчивостію и постоянствомъ, пользуясь безкорыстнымъ пособіемъ почтенныхъ профессоровъ и учителей всхъ здшнихъ учебныхъ заведеній. Вотъ уже другую недлю я слжу съ напряженнымъ вниманіемъ и интересомъ здшніе экзамены. Къ сожалнію, за исключеніемъ Sophien-Stift, состоявшаго подъ высочайшимъ покровительствомъ оплакиваемой всми великой герцогини, остальныя школы не возбуждаютъ въ публик никакого участія, и экзамены такъ мало посщаются, что о нихъ даже не извщаетъ Веймарскій листокъ, представляющій собою полной rsum жизни и дятельности города. Такъ объ экзаменахъ одного приватнаго женскаго института Верника, я узнала, когда они уже кончились: въ гимназіи, въ реальной школ и Sophien-Stift, они длаются въ одинъ день и часъ. Присутствуя на нихъ въ двухъ послднихъ заведеніяхъ по 8 часовъ въ сутки, перебгая изъ одного дома въ другой (къ счастію они стоятъ рядомъ), я могла схватить только самые знаменательные и наиболе доступные мн предметы, но сообщу объ нихъ только тогда, когда мн удастся поврить мои личныя впечатлнія подробностями, полученными отъ профессоровъ и дополнить ихъ программами и статистическими свдніями: уже въ теченіи трехъ мсяцевъ я понапрасну хлопочу собрать ихъ въ одно цлое, потому что они нигд не напечатаны.

Но прежде чмъ проститься надолго съ читательницами, мн хочется прибавить для нихъ малый очеркъ моего настоящаго, до того различнаго съ прошедшими,

Я уже упоминала, что съ помощію надежныхъ друзей, и то мало но малу, выпуталась я наконецъ изъ грязныхъ прелюдій, неразлучныхъ при первомъ устройств въ незнакомомъ кра, и вступила въ ту скромную сферу, въ которой разумный трудъ перемежается развлеченіями по восхитительнымъ окрестностямъ города и бесдами въ небольшомъ, но самомъ симпатичномъ обществ. Здсь знакомятся по визитамъ или скоре карточками, съ большею частію города, и вотъ какъ: едва вы перезжаете на новую квартиру, то обязаны сдлать по визиту, не только всмъ жильцамъ занимаемаго вами дома, но даже сосдямъ двухъ, трехъ рядомъ лежащихъ домовъ, вамъ отдадутъ визитъ, но посл того вы совершенно свободны продолжать знакомство, или только обмниваться поклонами, встрчаясь на улиц, въ собраніяхъ и такъ дале, интимный же кружокъ каждый иметъ право выбирать по сердцу. Докучныхъ людей здсь мало, потому что мало праздныхъ.

Я пишу эти строки въ моей маленькой гостиной, служащей вмст и кабинетомъ, моя квартира состоитъ изъ нсколькихъ клточекъ, которыя вс могли бы почти вмститься въ зал нашего деревенскаго дома, а между тмъ это помщеніе вполн отвчаетъ моимъ настоящимъ потребностямъ.

Веселыя и здоровыя мои двочки, возвратясь изъ школы, рзвятся съ подругами передъ домомъ на широкой улиц. Это никому не кажется неприличнымъ, потому что вошло въ обычай. Если выдастся свободный часъ, он отправляются гурьбою рвать Фіалки въ прекрасный герцогскій паркъ, не охраняемый никакой оградой, и открытый во всякое время для всхъ безъ исключенія гуляющихъ.

Прямо противъ моихъ оконъ стоитъ скромный домикъ Шиллера. Великій поэтъ считалъ себя такъ безгранично счастливымъ, когда могъ купить его за 1800 талеровъ! А при жизни Шиллеръ также долго боролся съ нуждою, безвстностью, предразсудками, и т, которые теперь прізжаютъ поклониться его великолпному памятнику, съ благоговніемъ хранятъ листокъ отъ лавроваго внка его, надменно прошли бы мимо бднаго поэта не замтивъ его, еслибъ онъ предсталъ имъ въ дйствительности и не окружный тмъ ореоломъ славы, которымъ почли прахъ его потомки.

Недавно я видла Фауста, исполняемаго съ артистическою врностію по предписаніямъ, завщаннымъ геніальнымъ его создателемъ. Ветеранъ, съ честію представлявшій Фауста при Гете, живъ до сихъ поръ, а главное жива школа вдохновляемая великимъ духомъ поэта. Какое высшее и боле благородное эстетическое наслажденіе можетъ представить самая утонченная роскошь, въ сравненіи съ тмъ, которое получаемъ мы здсь за 10 или 19 грошей, въ театр?

А какъ глубоко хорошо понимаютъ нмцы геній Шекспира, и передаютъ его, я три часа плакала въ Гамлет, и не променяла бы этихъ слезъ ни на какія свтскія удовольствія. Предо мной была не сцена, а истинный Гамлетъ съ его страданіемъ, съ его внутреннею борьбой, и этимъ истинно человческимъ вопросомъ ‘to be or not to be?…’ И какъ хорошо прониклась своею ролью Офелія, какое живое олицетвореніе придворнаго представлялъ Лаертъ! Его исполнялъ г. Денастъ, тотъ самый талантливый ветеранъ, любимый ученикъ Гете, которымъ по справедливости гордится Веймаръ. Г. Рачинскій такъ краснорчиво описалъ представленіе Tannhauser, что мн остается только прибавить, что его описаніе также врно, какъ и изящно.

Нельзя не подивиться какъ съ тснымъ, крайне неудобнымъ помщеніемъ, плохимъ освщеніемъ, бдностью средствъ и необыкновенной дешевизной цнъ, длающей посщеніе театра доступнымъ всему городскому населенію, г. Дильгенштедтъ, его директоръ, умлъ довести свой театръ до такой степени совершенства.— Декораціи, костюмы не богаты конечно, но зато исполнены съ большимъ вкусомъ и знаніемъ, и поразительно врны представляемой исторической эпох. Выборъ пьесъ необыкновенно удаченъ, я не видла ни одной положительно дурной пьесы, хотя конечно не вс равно удовлетворительны. Не найдемъ здсь ни одного сальнаго и двусмысленнаго водевиля, привлекающаго такое огромное стеченіе народа въ лтнихъ Берлинскихъ театрахъ. Положительныхъ, большихъ талантовъ между здшними актерами немного, mais ils savent se multiplier, и не испортятъ ни одной изъ разнообразныхъ ролей своихъ. Ансамбль исполненія постоянно хорошъ.

На дняхъ я слышала въ здшней ратуш вокальный и инструментальный концертъ, дирижируемый Листомъ, и исполненный выше всякой похвалы ресурсами здшняго оркестра и оперы съ прибавленіемъ одной только зазжей пвицы, зала до того была волна, что большей части публики не доставало мстъ, иные стояли у входа, запоздалые должны были возвратиться не пробившись въ двери. Правда, что г. Листъ не слишкомъ балуетъ публику своимъ содйствіемъ, за то его рдкое появленіе принимается съ живйшимъ восторгомъ.

Къ умственнымъ ресурсамъ Веймара еще надо прибавить частыя выставки художественныхъ произведеній живописи, съ успхами которой въ Веймар г-нъ Рачинскій усплъ ознакомить русскую публику. Vorlesungen, публичныя, популярныя лекціи профессоровъ, объясняющихъ вс замчательныя явленія литературы и и оку е ты а, возбуждаютъ здсь живой постоянный интересъ и привлекаютъ всякій разъ образованную часть общества. Великій герцогъ и покойная герцогиня поддерживали этотъ интересъ своимъ присутствіемъ въ сопровожденіи всего двора, такихъ чтеній было въ ныншнюю зиму до 15.

Что касается до чтенія журналовъ, книгъ и ученыхъ сочиненій, то въ Веймар также нтъ недостатка въ средствахъ: за 6 талеровъ въ годъ вы вписываетесь членомъ публичной библіотеки, и правда не скоро, потому что членовъ много, но все таки получаете на домъ вс возможныя европейскій газеты, журналы, обозрнія, а если вы можете ходить ихъ читать въ самой библіотек, то имете ихъ сейчасъ по полученіи. За 3 тал. въ годъ абонируются на чтеніе романовъ и всхъ классическихъ произведеній, нмецкой, французкой и англійской литературы, къ сожалнію эта библіотека еще не давно основана, а не богата числомъ книгъ: собственно для народа есть еще третья, Lese-Bibliotek нмецкихъ и переводныхъ романовъ. Крайне затасканныя книги свидтельствуютъ объ огромномъ числ потребителей такого рода чтенія, и о недостаточной чистот и нжности рукъ, которыя оно проходило.— Наконецъ имете вы средства покупать и выписывать книги и журналы, къ вашимъ услугамъ дв частныя, прекрасно снабженныя библіотеки.— Еще я должна прибавить, что у насъ распространены очень преувеличенныя врованія въ крайнюю дешевизну книгъ за границей, г. Кунтъ въ Москв иметъ почти такой же богатый и прекрасный запасъ дтскихъ книгъ, какъ въ Лейпциг, и почти по тмъ же цнамъ, такъ что, имвъ неосторожность оставить дома хорошій выборъ книгъ, необходимыхъ для дтскаго возраста, я должна была купить эти самыя книги въ Лейпциг по одинаковой цн съ московскою, а иныхъ англійскихъ вовсе не нашла, но была принуждена выписать нарочно изъ Лондона.

В. А-ва.

‘Библіотека для Чтенія’, No 5, 1860

НОВЫЕ ОПЫТЫ ВОСПИТАНІЯ ДТЕЙ ЗА ГРАНИЦЕЮ И НСКОЛЬКО СЛОВЪ ОБЪ УМСТВЕННОЙ И МАТЕРЬЯЛЬНОЙ ЖИЗНИ ВЪ ВЕЙМАР.

Читайте также: